体操动作学习的动力定型阶段，应多采用（）。

[单选题]在体操动作学习的泛化阶段应多采取（）。A .以帮助为主的方法B .保护与帮助交替的方法C .以保护为主的方法D .“脱脱保保”的方法

[单选题]学生学习体操动作，这种学习属于（）。A.信号学习B.连锁学习C.辨别学习D.言语联结学习

[单选题]学生学习体操动作，这种学习属于()。A .信号学习B . 联结学习C . 辨别学习D . 言语联结学习

[问答题] 动力定型的形的三个阶段。

[单选题]体操课上，老师要求每位同学自行编排出一套新的体操动作。菲菲将课上学习到的体操动作进行适当的调整组合，重新编排出一套新的体操。这属于学习的（）现象。A.

[单选题]体操课上，老师要求每位同学自行编排出一套新的体操动作。菲菲将课上学习到的体操动作进行适当的调整组合，重新编排出一套新的体操。这属于学习的（）现象。A.

[单选题]在徒手体操教学中，为了更好地显示前后方向动作，应采用（）。A .镜面示范B .侧面示范C .背面示范D .正面示范B

[判断题]在动作学习的精细阶段，应多利用语言反馈信息，以强化动作-思维的沟通。( )A.对B.错

[判断题]在动作学习的精细阶段，应多利用语言反馈信息，以强化动作-思维的沟通。( )A.对B.错

[单选题]学习时动力定型形成的三个时相的特征为（）。A . 兴奋集中；兴奋扩散；定型B . 兴奋扩散；兴奋集中；定型C . 兴奋集中；定型；兴奋扩散D . 兴奋扩散；定型；兴奋集中E . 定型；兴奋集中；兴奋集中