在课堂情境中，教师可以运用目标、反馈、评价、表扬、批评、竞赛等各种强化手段激发与维持学生的内部动机。

[判断题] 在表扬批评中，批评是表扬的辅助手段，表扬为主，批评为辅。A . 正确B . 错误

[单选题]强调在学习活动中，采取各种外部手段（如奖赏、赞扬、评分、等级、竞赛等）激发学生的学习动机，这是动机的（）。A . 强化理论B . 需要层次理论C . 成就动机理论D . 归因理论

[单选题]教师的批评与不表扬，与学生的学习成绩()A .关系不明显B .没有关系C .有利有弊D .存在负相关

[单选题]教师的批评与不表扬，与学生的学习成绩（）。A.关系不明显B.没有关系C.有利有弊D.存在负相关

[单选题]运用语言、实物、音乐等手段，创设生动真实的情境，激发学生积极的情感，对学生进行个性陶冶和培养。这种教学模式被称为（）。A . 示范-模仿模式B . 情境-陶冶模式C . 探索-创造模式D . 引导-发现模式

[判断题] 批评与指责比表扬与奖励能更有效地激发学生的学习动机。A . 正确B . 错误

[问答题]在情境教学法的运用中，教师创设的情境一般包括生活展现的情境、（）、（）、音乐渲染的情境和言语描述的情境等。

[问答题]在情境教学法的运用中，教师创设的情境一般包括生活展现的情境、（）、（）、音乐渲染的情境和言语描述的情境等。

[问答题]在情境教学法的运用中，教师创设的情境一般包括生活展现的情境、（）、（）、音乐渲染的情境和言语描述的情境等。

[单选题]体育竞赛中“反败为胜，力挽狂澜”、“千钧一发”等运动情境，可以激发人们的精神，表现为（）功能。A.政治B.教育C.娱乐D.社会情感