（）年，埃德加·富尔在（）中提出了培养完人的教育目的，其目的是学会学习，实现的途径是终身学习。

[填空题] 实现《学会生存—教育世界的今天和明天》中提出的“培养完人”的途径是终身学习，其目的是（）。

[填空题] 1972年，埃德加•富尔在《学会生存—教育世界的今天和明天》中提出（）的教育目的。

[单选题]1972年，埃德加·富尔在（）一书中确定了“终身教育”思想，并提出未来社会是“学习化社会”。A.《学会关心》B.《学会做事》C.《学会生存》D.《教育

[单选题]1972年，埃德加·富尔在（）一书中确定了“终身教育”思想，并提出未来社会是“学习化社会”。A.《学会关心》B.《学会做事》C.《学会生存》D.《教育

[单选题]1972年，埃德加·富尔在（）一书中确定了“终身教育”思想，并提出未来社会是“学习化社会”。A.《学会关心》B.《学会做事》C.《学会生存》D.《教育

[单选题]1972年，埃德加·富尔在（）一书中确定了“终身教育”思想，并提出未来社会是“学习化社会”。A . 《学会关心》B . 《学会做事》C . 《学会生存》D . 《教育：财富蕴藏其中》

[主观题]卢梭提出了（）的教育目的。

[填空题] 卢梭提出了（）的教育目的。

[单选题]在西方古代教育史上，提出教育目的在于实现个人的“灵魂转向”，主张“寓学习于游戏”、“学习即回忆”的教育家是（）.A . 苏格拉底B . 柏拉图C . 亚里士多德D . 奥古斯丁

[问答题,论述题] 1983年，加德纳在著作《智能的结构》中提出了无论是在定义、评价手段还是在目的方面都不同于传统智力的“多元智力”概念。多元智力理论于20世纪90年代被引入国内，经过几年的发展，到了90年代末，该理论影响日渐广泛。2000年之后，关于多元智力理论的译著、论著以及教育期刊上所发表的文章均大幅度增加，形成了“多元智力”热潮。请分析加德纳多元智力理论及对教育教学的启示。