A . 正确
B . 错误
[判断题] 在下位学习中，新旧观念相互作用的结果不会导致原有认知结构的实质性变化。A . 正确B . 错误
[判断题]在下位学习中，新旧观念相互作用的结果不会导致原有认知结构的实质性变化。（）A.对B.错
[判断题]在下位学习中，新旧观念相互作用的结果不会导致原有认知结构的实质性变化。（）A.对B.错
[判断题]在下位学习中，新旧观念相互作用的结果不会导致原有认知结构的实质性变化。（）A.对B.错
[单选题]新知识和结构中的有关观念发生相互作用。使新旧知识发生了同化作用，并形成了新的认知结构，这属于()。A.发现学习B.有意义学习C.观察学习D.接受学习
[单选题]学习材料有内在的逻辑意义，能与原有的认知结构联系起来相互作用，这种学习是（）。A .接受学习B .发现学习C .机械学习D .意义学习
[单选题]中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是（）。A.并列结合学习B.总括学习C.下位学习D.上位学习
[单选题]中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是（）。A.并列结合学习B.总括学习C.下位学习D.上位学习
[单选题]依据奥苏贝尔的认知同化理论，在有意义学习过程中，原有认知结构未发生实质性改变的同化模式是()A.下位学习B.上位学习C.并列学习D.接受学习
[主观题]学习者必须具备整合新旧观念的能力B．学习材料必须具备逻辑意义C．学习者认知结构中必须具备适当的知识基础D．学习过程必须具备有意义学习的因素E．学习者必须具备有意义学习的心向