A . “卷云丝丝缕缕地飘浮着,有时像一片白色的羽毛,有时像一块洁白的绫纱”运用的是分类别的说明方法
B . “那最轻盈、站得最高的云,叫卷云”运用了摹状貌的说明方法
C . “有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群,来来去去……”运用了打比方的说明方法
D . “人们常说:‘东虹轰隆西虹雨”’运用了举例子的说明方法
[单选题]某教师在讲授《看云识天气》时,讲解了三种说明顺序,下列不是说明顺序的是()。A . 时间顺序B . 空间顺序C . 逻辑顺序D . 情景
[单选题]某教师在讲授《看云识天气》时,讲解了三种说明顺序,下列不是说明顺序的是()A.时间顺序B.空间顺序C.逻辑顺序D.情景发展
[单选题]在学习“电离平衡”概念之前,教师先引导学生回忆“化学平衡’’的相关知识.该教师采用的教学策略属于()。A.概念强化策略B.概念同化策略C.概念图策略D
[单选题]以下说明文属于实体事物说明文的是()A . 《统筹方法平话引子》B . 《沙漠里的奇怪现象》C . 《白丝翎羽丹沙顶》D . 《现代自然科学中的基础科学》
[填空题] 说明文按说明对象,可分为实体事物说明文和()说明文。
[填空题] ()是学生获得知识、技能、情感和方法的重要媒体,也是教师引导学生学习的重要手段。
[单选题]作文课上,教师告诉学生写说明文应注意的问题,下列说法不恰当的是( )。A.突出说明对象的特征B.说明条理清晰明了C.借用场景渲染气氛D.讲究语言精确并
[单选题]作文课上,教师告诉学生写说明文应注意的问题,下列说法不恰当的是()。A.突出说明对象的特征B.说明条理清晰明了C.借用场景渲染气氛D.讲究语言精确并恰
[单选题]作文课上,教师告诉学生写说明文应注意的问题,下列说法不恰当的是()。A.突出说明对象的特征B.说明条理清晰明了C.借用场景渲染气氛D.讲究语言精确并恰
[单选题]在学习苏轼的《江城子·密州出猎》时,教师引导学生归纳苏轼的语言风格,课堂上有学生提出自己不知道苏轼的语言风格有哪些,下列教师点评中,最恰当的一项是()。A . 老师不是来告诉你们答案的,不会的内容可以自己去多想想,多思考思考B . 结合这首词不难看出苏轼的语言是豪迈的、大气磅礴的C . 自己去翻翻资料,再多读几首苏轼的诗词,就会明白苏轼语言的风格到底是什么了D . 能大胆提出问题,这一点很好,还有别的同学没弄明白吗