苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。20世纪60年代以后提出了教学发展思想的教育家。(教育学)

[单选题]第 2 题 以一般发展作为教学的出发点，提出发展性教学五大教学原则的教育家是（　　）A．布鲁纳B．赞科夫C．凯洛夫D．布卢姆

[单选题]20世纪五六十年代，苏联教育家赞科夫在教学与发展实验中，提出教学过程就是促进学生的()。A.一般发展B.特殊发展C.全面发展D.个性发展

[多选题] 赞可夫提出一般发展的教学原则是（）A . 以高难度进行教学B . 以高速度进行教学C . 掌握学科的基本结构D . 用发现法进行学习E . 理论知识起主导作用

[单选题]苏联教育家赞可夫于20世纪70年代提出的状态控制型教学模式是（　）。A.程序教学B.掌握学习C.先行组织者D.高难度教学

[单选题]苏联教育家赞可夫于20世纪70年代提出的状态控制型教学模式是（　）。A.程序教学B.掌握学习C.先行组织者D.高难度教学

[多选题] 赞可夫依据其一般发展理论，提出了著名的教学原则（）。A .高难度原则B .高速度原则C .掌握学科结构原则D .发现学习原则E .以理论知识为主导原则

[单选题]教学与发展的关系上，赞科夫认为（）A . 教学落后于发展B . 教学促进发展期C . 教学适应发展D . 教学与发展同步

[多选题] 苏联教育家赞可夫提出的“一般发展”指的是儿童个性的发展，包括（）。A . 智力B . 情感C . 意志D . 兴趣

[填空题] 赞科夫依据其一般发展理论，提出了著名的教学原则：（）、（）、（）。

[填空题] 赞科夫依据其一般发展理论，提出了著名的教学原则（）、（）、（）。