学生上课说话，给予罚款，屡罚不改者，嘴巴上贴“封条”。这是发生在某校班级的怪事。该班男生郑某、池某因上课大声说话，嘴巴被当场贴上胶布。其中郑某嘴巴被封竞达三天半之久。这个班的班主任、青年女教师张某在接受记者采访时表示，之所以采取上述极端措施，是因为个别学生素质太差，拿他们实在没有办法。

问题：

[问答题] 学生上课说话，给以罚款，屡罚不改者，嘴巴上“封条”。这是发生在某校初一(1)班的咄咄怪事。该班男生郑某、池某因上课大声说话，嘴巴当场贴上胶布。其中郑某嘴巴被封竞达三天半之久。这个班的班主任、青年女教师张某在接受记者采访时表示，之所以采取上述极端措施，是因为个别学生素质太差，拿他们实在没有办法。请运用所学的教师职业道德规范对张老师的做法进行分析。

[单选题]一个学生上课讲话，老师要他写“我上课讲话，真丑”1000遍，这属于（）A . 正强化B . 负强化C . 惩罚D . 替代强化

[单选题]学生上课做笔记，这种学习策略属于（）。A.组织策略B.精细加工策略C.资源管理策略D.复述策略

[单选题]学生上课遇地震发生时，正确的避震方法（）。A . 大家选择一个出口迅速撤离教室B . 在老师的指挥下，迅速撤离教室C . 各自选择最近路线迅速撤离教室D . 用书包保护头部，躲在课桌下，待地震过后，在老师指挥下迅速撤离教室到指定安全场地

[单选题]可以说明“热者寒之”、“寒者热之”的是A．阴阳对立B．阴阳互根C．阴阳平衡D．阴阳消长E．阴阳转化

[单选题]学生上课时，同时听课、看书、记笔记。这是注意的（）。A .分散B .分配C .转移D . D.起伏

[单选题]“比”“从”“北”“化”四个字由“人”字以不同结构构成（下图为甲骨文），高度概括了人生的成长历程，体现了中国古代哲学的内在逻辑体系。我们可以体会到，与人“比”后，总会模仿学习他人的优点，即“从”；之后会产生叛逆，即“北”；最后，能从正反两个方面思考，一切为我所用，进入“化”的阶段。上

[单选题]“齐人”“鲁人”“楚人”这种表述，逐渐让位于以行政区划为籍贯的表述，造成这一变化的制度因素是（）A . 分封制B . 宗法制C . 郡县制D . 三省六部

[单选题]老师：“不完成作业就不能出去做游戏”学生：“我完成作业了，我可以到外边做游戏了”老师：“不对，我只是说，你们如果不完成作业就不能出去做游戏”。除了以下哪项，其余各项都能从上面的对话中推出（）？A . 学生完成作业后，老师就一定准许他们出去做游戏。B . 老师的意思是没有完成作业的肯定不能出去做游戏。C . 学生的意思是只要完成了作业，就可以出去做游戏。D . 老师的意思是只有完成了作业才可能出去做游戏。E . 老师的意思是即

[单选题]教师给学生上课时，问学生：“请你说说橡皮有哪些用途?”这样的问题能训练学生的（ ）思维。A．集中B．辐合C．求同D．求异