A .提高学生对校园生活的适应力，培养他们开朗合群、乐学、自立的健康人格
B .培养他们更为完善的意志品质，增强自觉性、果断性和自制力，能以更为成熟的自我意识和社会责任感去对待学习、人际交往、情感世界及自我发展等问题
C .感受集体生活与学习知识的乐趣，在谦让友善的交往中体验友情，在好行为好习惯的训练中培养做一个好学生的意识
D .培养学生自重、自爱、自尊、自信的独立人格及对自我与外界的评价能力，能以积极的心态对待学习、生活压力和自我身心所出现的变化
[单选题]从年龄阶段层面划分，初中阶段团体辅导活动的目标主要是（）A .提高学生对校园的适应力B .培养学生独立人格及对自我与外界的评价能力C .以成熟的自我意识和社会责任感去对待人和事D .具备选择专业或职业和克服压力的能力
[多选题] 团体辅导的目标分类是（）A . 以开发潜能，健全人格，增进心理健康为目标的B . 以敏感性训练为主，以训练如何有效地处理人际关系、增进生活技能和社会适应的C . 以矫治性为目标，以解决参与者已经形成的心理冲突和困扰的D . 以针对少数学生的行为和情绪困扰进行矫治的
[判断题] 团体辅导的操作流程包括三个步骤：制定团体辅导方案、实施团体辅导方案和评估团体辅导效果。（）A . 正确B . 错误
[单选题]台湾学者吴秀碧在她的《团体辅导的理论与实务》中提出了学校团体辅导的目标，其中社会兴趣、责任行为、沟通技巧、合作行为、情感情绪管理技巧属于（）。A . 发展个人功能相关的能力B . 发展人群功能相关的能力C . 发展环境功能相关的能力D . 发展终身生涯功能相关的能力
[多选题] 团体辅导中，团体领导技术包括（）A . 旁听技术B . 反应技术C . 交互作用技术D . 行动技术
[单选题]在确定团体目标的准备工作中，团体目标的考虑不包括（）。A . 团体的任务与功能是什么B . 过去的同类方案是否适合运用在本次团体中C . 方案设计与实施前是否可预期咨询的成效D . 团体目标是否清晰可测
[单选题]在确定团体目标的准备工作中，团体目标的考虑不包括（ ）。A.团体的任务与功能是什么B.过去的同类方案是否适合运用在本次团体中C.方案设计与实施前是否可
[单选题]在确定团体目标的准备工作中，团体目标的考虑不包括（ ）。A.团体的任务与功能是什么B.过去的同类方案是否适合运用在本次团体中C.方案设计与实施前是否可
[多选题] 团体辅导时团体成员的来源是（）A . 成员通过一些宣传自愿报名参加B . 辅导老师建议某些同学参加C . 班主任建议某些同学参加D . 其他辅导老师转介来的学生