A .教学评价是强化课堂教学的基本要求，但教学评价很难克服课堂教学中的主观、随意性
B .教学评价是激励课堂教学改革的内驱力，在紧迫感、责任感和使命感的驱动下，会使教学水平得到不断地提高
C .教学评价能促进学生的自我完善
D .由于教学评价的主观性比较大它不能为教育决策和评选先进教师提供可靠依据
[单选题]从教育技术的角度出发，对“教学”理解正确的是（）。A . 教学是教师与学生共同参与的、以课程内容为中介的从学生到教师的单向交互活动过程B . 教学是教师与学生共同参与的、以课程内容为中介的从教师到学生的单向活动过程C . 教学是教师与学生共同参与的、以课程内容为中介的双向交互活动过程D . 教学是教师与学生共同参与的一切活动
[单选题]从教育技术的角度出发，学习需要分析的本质是（）。A . 分析学习者的心理特点B . 分析教学设计对技术的需要程度C . 分析教学设计的必要性和可行性D . 分析学习者对学习内容的熟悉程度
[单选题]从教学评价的功能看，可将教育评价分为（ ）。A．正式评价和非正式评价B．配置性评价与诊断性评价C．形成性评价和总结性评价D．常模参照评价和标准参照评价
[单选题]从教学评价的角度来看，“矮子里找高个”“水涨船高”是一种（ ）。A．相对评价B．绝对评价C．定性评价D．定量评价
[多选题] 从教学评价的功能看．教学评价分为()A .形成性评价B .正式评价C .诊断性评价D .配置性评价
[单选题]直接从教学目标、任务出发展开的教学策略是（）。A . 形式型策略B . 综合型策略C . 方法型策略D . 目标型策略
[单选题]下列模式是从教学媒体角度划分的是（）A . 计算机网络教学B . 听觉型远程教育模式C . 交互性远程教育模式D . 独立的远程教育机构
[单选题]从教学设计的角度考虑，最恰当的是（）A . 教学设计是一个动态的线性过程B . 教学设计是一门以理论研究为主的科学C . 教学设计最重要的理论基础是是教学理论D . 教学设计也包括教学目标、分析、学习者特征分析、教学策略选择等主要环节
[单选题]在课堂上使用多媒体时，演示的节奏不容易把握；从教育技术的角度出发，正确的演示多媒体的节奏是（）。A . 教师专著于演示多媒体，直至多媒体演示结束B . 教师在播放媒体时注意学生的反应，通过学生的表情、眼神等加强交流，如看到学生有迷惑的地方可以重新播放一遍或教师介入讲解等C . 根据授课教师的喜好而定，有时候慢速演示，有时候快速演示D . 在上课一开始就迅速演示多媒体，然后重新演示一遍
[单选题]从教学媒体角度来说，实物盆栽是属于（）A . 真实性教学媒体B . 模拟性教学媒体C . 符号性教学媒体D . 象征性教学媒体