由于普通高等学校本科教学工作水平评估是一个很复杂的过程，在其评估指标体系中，通常是分为（）个等级来描述。

普通高等学校本科教学工作水平评估结论分为 ( )A. 优秀B. 良好C. 合格D. 不合格

普通高等学校本科教学工作水平评估的方针是( )A. 以评促建B. 以评促改C. 以评促管D. 评建结合E. 重在建设

审核评估的对象是凡参加普通高等学校本科教学工作水平评估获得“合格”及以上结论的高校。（）A. 正确B. 错误

[多选题] 在普通高等学校本科教学工作水平评估的过程中，自始至终贯彻的原则是（），以较好地发挥评估的导向作用和诊断作用。A . 以评促改B . 以评促建C . 以评促管D . 重在建设

普通高等学校本科教学工作合格评估针对的是()以来未参加过院校评估的各类新建本科院校。A. 2010年B. 2020年C. 1990年D. 2000年

普通高等学校本科教学工作合格评估针对的是()以来未参加过院校评估的各类新建本科院校。A. 2020年B. 2010年C. 1990年D. 2000年

普通高等学校本科教学工作合格评估针对的是()以来未参加过院校评估的各类新建本科院校。A. 2000年B. 2010年C. 1990年D. 2020年

普通高等学校本科教学工作合格评估针对的是()以来未参加过院校评估的各类新建本科院校。A. 2020年B. 2010年C. 2000年D. 1990年

下列()是公办院校本科教学工作合格评估指标体系构成内容。A. 8个一级指标、20个二级指标B. 7个一级指标、20个二级指标C. 7个一级指标、21个二级指标D

下列( )是公办院校本科教学工作合格评估指标体系构成内容。A. 7个一级指标、21个二级指标B. 7个一级指标、22个二级指标C. 7个一级指标、20个二级指标