认知需要情感，情感影响认知，教师的（）是提高教学效率的有效手段。

[多选题] 情感对认知发展起（）。A . 组织作用B . 诱导作用C . 驱动作用D . 调节作用

[单选题]认知治疗的理论假设是A．认知过程影响思维的理论B．认知过程影响情感和行为的理论C．操作条件反射理论D．经典条件反射原理E．行为学习理论

[问答题]将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域的是（）。

[单选题]将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域的是（）。A.弗洛伊德B.布卢姆C.皮亚杰D.杜威

[单选题]将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域的是（）。A.弗洛伊德B.布卢姆C.皮亚杰D.杜威

[判断题] 认知理论把认知理解为情感处理的中心概念，主要解释对情感表现的知觉。（）A . 正确B . 错误

[单选题]态度的构成成分是A．认知、情感、行为B．意志、情感、行为C．情感、意志、行为D．行为、意志、认知E．认知、情感、意志

[单选题]认知是情感和行为的中介，情感障碍和行为障碍与认知曲解有关。这种理论假设是（　　）。A.精神分析心理治疗B.人本主义心理治疗C.行为治疗D.认知疗法E.

[单选题]认知是情感和行为的中介，情感障碍和行为障碍与认知曲解有关。这种理论假设是（）A . 精神分析心理治疗B . 人本主义心理治疗C . 行为治疗D . 认知疗法E . 支持治疗

[单选题]认知是情感和行为的中介，情感障碍和行为障碍与认知曲解有关。这种理论假设是()A .精神分析心理治疗B .人本主义心理治疗C .行为治疗D .认知治疗E .支持治疗