王老师在讲授“直角三角形”这一概念时，列举了直角在上方、下方、右方、左方等不同类型的直角三角形。这种教学方式是（）。

[单选题]老师在讲授直角三角形时，列举了直角在上方、下方、右方、左方等不同类型的直角三角形。这种突出直角三角形的本质特征"含有直角"，同时变换直角三角形的非本质特征"直角的方位"，就是运用了（）。A . 定势B . 变式C . 直观D . 迁移

[单选题]在直角三角形的教学中,老师呈现了直角三角形的各种变式,主要目的是为了（  ）。A.激发学习兴趣B.引起有意注意C.丰富学生想象D.突出概念本质

[单选题]数学老师在教授“直角三角形”的概念时，画出了形态各异的直角三角形，这位教师在教学中运用了（）A.变式B.定势C.反例D.正例

[单选题]数学老师在教授“直角三角形”的概念时，画出了形态各异的直角三角形，这位教师在教学中运用了（）A.变式B.定势C.反例D.正例

[单选题]数学老师在教授“直角三角形”的概念时，画出了形态各异的直角三角形，这位教师在教学中运用了（）A.变式B.定势C.反例D.正例

从斜边长为的一切直角三角形中,求具有最大周长的直角三角形.从斜边长为的一切直角三角形中,求具有最大周长的直角三角形(要求用拉格朗日乘数法求解分).

从斜边长为l的一切直角三角形中，求有最大周长的直角三角形．从斜边长为l的一切直角三角形中，求有最大周长的直角三角形．

[题目]从斜边之长为L的一切直角三角形中,求最-|||-大周长的直角三角形.

[单选题]等腰三角形、等边三角形、直角三角形等都是三角形的（ ）。A．反例B．变式C．概括D．抽象

[单选题]等腰三角形、等边三角形、直角三角形等都是三角形的 （ ）A． 反例B． 变式C． 概括D． 抽象