老师让学生利用教科书自学“加法交换律”，其教学目的是（）。

[单选题]老师让学生上网查阅有关于身份证编码的知识，在课堂上再让学生汇报，其教学目的是（）。A .学生自定步调进行学习B .真是多媒体教学的优越性、表现力C .通过课前收集和课中运用的方式，更好的体现了教学来源于生活D .展现教学媒体的可控性

[单选题]老师对学生进行铺床操作考试时，学生利用的记忆方法是（）A . 形象记忆B . 逻辑记忆C . 想象记忆D . 运动记忆

[判断题]对于一些容易自学的教学内容，教师也不可以让学生自学。（　）A.对B.错

[单选题]“老师在竖笛教学课堂上，引导学生独自练习，把握演奏的要领，并要求学生利用课外时间复习巩固”，上述教学方法的优点是()。A.增强合作性B.加强竞争性C.

[填空题] 在基本逻辑运算中满足普通代数中的交换律、结合律和（）律。

[判断题] 逻辑代数中不存在普通代数中的交换律、结合律和分配律。A . 正确B . 错误

[单选题]学习《拿来主义》，教师为了引导学生理解文章，让学生利用网络资源查找其相关写作背景。对这一教学资源的分析，不恰当的是（）。A . 提高学生信息查找能力，符合教学目标B . 打破封闭式教学状态，天南海北的信息为我所用C . 能够贯彻研究性学习的先进理念D . 过于依赖网络，不利于知识的学习与积累

[填空题] 让智力障碍学生利用计算器计算，这主要属于调整（）。

[单选题]小林老师在讲授《皇帝的新装》一单元时．并没有一开始就进入课文讲授，而是让学生利用20分钟的时间对本单元的内容进行了整体了解，并提出自己的见解。小林老师这么做是遵循了教学设计的哪一原则？（）A . 整体性原则B . 实效性原则C . 可操作性原则D . 系统性原则

[案例分析题] 在学生对信息技术发展趋势有所了解后，李老师想让学生利用在课堂中掌握的信息技术知识制作一个简单的电子作品，用以介绍信息技术的历史及在生活中的应用。李老师给出的任务是“制作关于CPU的发展历史的电子报刊”。可是，课堂中却出现了一部分学生无精打采地进行简单地复制粘贴，组合电子报刊的现象。试回答下面的问题：（1）李老师采用了什么样的教学方法？（2）为什么会出现上述的问题？（3）采用这种教学方法应该注意什么？