A .在学生初读疏通字句和精读感悟诗情之后，引导学生配乐有感情地朗诵古诗。
B .在学生自学讨论相关段落后，动画演示《草船借箭》一文中“借箭”的经过。
C .通过课件中的教学游戏帮助学生巩固新授的词语。
D .在学生自主探究之前，通过课件揭示威尼斯的小艇的特点。
[多选题] 以下王老师使用教学媒体恰当的是：（）A .在授课的时候，课堂中气氛比较死板，学生的学习积极性普遍不高时，王老师放映了“詹天佑”影片。B .给学生讲解当时环境恶劣时，王老师出示了几张当时的地形图片。C .课文讲解后，王老师展示了京张铁路的壮观美景图片。D .教师将课文输入到PPT中，让学生齐声朗读这段文字。
[单选题]在教学中使用媒体，丰富了我们的教学，以下说法不恰当的是？（）A . 媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具，当某一媒体被用于教学时，被称为教学媒体B . 在选择教学媒体的时候需要考虑教学目标、教学条件、教学对象、教学内容等信息C . 教学媒体往往要通过一定的物质手段而实现，如书本、板书、投影仪、录像以及计算机等。D . 在选择教学媒体时，要选择先进、智能化的教学媒体
[单选题]《义务教育语文课程标准(2011年版)》倡导教师恰当运用多媒体。下列关于教学中多媒体运用的阐述，不恰当的是（ ）。A.展示与教学内容有关的图片．可以帮
[单选题]《义务教育语文课程标准(2011年版)》倡导教师恰当运用多媒体。下列关于教学中多媒体运用的阐述，不恰当的是()。A.展示与教学内容有关的图片，可以帮助
[单选题]《义务教育语文课程标准(2011年版)》倡导教师恰当运用多媒体。下列关于教学中多媒体运用的阐述，不恰当的是()。A.展示与教学内容有关的图片，可以帮助
[单选题]教学实施中，教师应恰当运用教学媒体，提高教学效率，阅读下列教学片段，回答问题。师：一切景语皆情语。生命与地坛叠映在一起，不是自然，而是人化的自然。那么他的心态有什么变化呢？生：开始因为残病，消极；有了感悟，有了希望，亘古不变，活出价值。师：地坛本是无情物，却开启了史铁生。投影：荒芜冷落（失魂落魄）--生机盎然（珍爱生命）--活力永存（活出精彩）歌曲：离不开伟大的母爱，有母亲的伴行…对多媒体的运用分析不恰当的是（）。A . 影像的观看有助于学生深刻理解课文B . 发挥多媒体优势，提高教学效果C .
[单选题]要想要在教学中比较好地使用教学媒体，就需要了解各种教学媒体的特性，教学媒体的特性有呈现力、重现力、接触面、参与力、受控力。下面对这几个特性的说法哪一项是正确的（）A . 呈现力是指媒体不受时间、空间的限制，把存储的内容重新使用的能力B . 重现力是指媒体表现客观事物空间、时间和运动特性的能力C . 参与力是指使用者对媒体操纵控制的难易程度D . 接触面是指媒体能够把信息同时传递到接受者的范围
[单选题]以下属于交互式媒体在运用于学科教学的优点是（）A . 呈现方式简单B . 按设计步骤演示C . 无声音动画效果D . 保留课堂的生成
[主观题]在日常教学活动中，教师应重视教学媒体的运用。（ ）此题为判断题(对，错)。
[判断题] 一堂成功的教学一定要运用多媒体教学。()A . 正确B . 错误