谈话活动与科学教育的“总结性谈话”最明显的区别在于谈话活动侧重于培养幼儿（），不特别考虑话题内容的认识范畴。

[单选题]语言教育活动中的谈话活动与科学教育的“总结性谈话”有所区别，对此的正确说法是谈话活动（）A . 侧重于培养儿童的语言能力B . 考虑话题内容的认知范畴C . 巩固加深有关科学内容的认识D . 关注儿童对话题内容的掌握

[单选题]幼儿园谈话活动与日常谈话最根本的区别在于谈话活动具有（）的特点。A . 无预期目标和计划B . 随意性C . 有目的、有计划D . 自发性

[填空题] 谈话活动与日常谈话最根本的区别在于是否具有（）

[单选题]幼儿园谈话活动着重培养幼儿（）方面的语言运用能力。A . 与他人交谈B . 表明自己的见解C . 与人合作D . 掌握语言规律

[多选题] 幼儿园谈话活动的目标包括（）。A . 言语交往方面的目标B . 倾听方面的目标C . 品德方面的目标D . 情感方面的目标E . 环境保护方面的目标

[多选题]幼儿园谈话活动的类型有()。A.日常个别谈话B.看图讲述C.日常集体交谈D.讨论活动

[单选题]在谈话活动中呈现谈话内容中止的时候，要想连续谈话，则谈话者可采取（）A . 修补的办法B . 轮流的方式C . 传递的方法D . 导向的方法

[单选题]在谈话活动中出现谈话内容中断的时候，想延续谈话，则谈话者可采用（）。A . 修补的方法B . 轮流的方法C . 传递的方法D . 导向的方法

[多选题] 幼儿园谈话活动的基本结构包括（）。A . 创设适当的谈话情境B . 围绕话题自由交谈C . 围绕话题深入交谈D . 围绕话题个别交谈E . 迁移谈话的经验

[单选题]幼儿园谈话活动的特点是（）。A . 要有凭借物B . 注重多方的信息交流C . 要有相对正式的语境D . 旨在锻炼幼儿的独白言语能力