A .动作不协调，难以发现错误
B .动作准确、遇到意外事件易出现多余动作
C .动作流畅，不需要意识控制
D .动作连贯性、精确性加强
[问答题,论述题] 举例说明在体育教学中学生动作错误产生的心理原因及纠正方法。
[问答题]动作技能的形成过程一般包括认知阶段、动作分解阶段、动作联系阶段和（ ）。
[问答题]动作技能的形成过程一般包括认知阶段、动作分解阶段、动作联系阶段和（）。
[问答题] 在体育教学中如何培养学生的学习目标定向？
劳动促进学生动作协调的原理不包括()A. 引起肌肉收缩和放松B. 改善骨骼肌血液供给C. 提高肌内的工作能力D. 促进呼吸运动
[主观题]学生的认知差异主要表现在学生的认知方式差异和__。
[试题]动作技能的形成要经历三个阶段：认知阶段、联系形成阶段和_______
[问答题]动作技能的形成要经历三个阶段：认知阶段、联系形成阶段和（）。
小学阶段的体育是为了让学生()。A. 体验体育活动的乐趣B. 养成锻炼的习惯C. 掌握一定的运动技能D. 系统学习一两项运动项目
体育课上，陈老师在教学生新的广播操动作，她先对每个动作进行示范与讲解，然后让学生进行细致的观察并思考应该怎么做这些动作。这属于操作技能的（ ）阶段。A. 定向B