知识的创造和经营与每一个人都息息相关，我们“普通人”并非知识的“被动接受者和应用者”。

[单选题]对于就诊的每一个人都先介绍口腔的保健知识，属于A．一级预防B．环境医学C．二级预防D．社会医学E．三级预防

[单选题]（）认为学生是信息加工的主体、是意义的主动建构者，而不是知识的被动接受者和被灌输的对象。A . 行为主义学习理论B . 人本主义学习理论C . 认知—行为主义理论D . 建构主义学习理论

[单选题]知识溢出是指知识接受者将获得的知识与自有知识相融合后得出新的知识，却没有给予知识的提供者以补偿，因而提供者没有享受原知识的全部收益，或者给予的补偿小于

[单选题]知识溢出是指知识接受者将获得的知识与自有知识相融合后得出新的知识，却没有给予知识的提供者以补偿，因而提供者没有享受原知识的全部收益，或者给予的补偿小于

[单选题]知识溢出是指知识接受者将获得的知识与自有知识相融合后得出新的知识，却没有给予知识的提供者以补偿，因而提供者没有享受原知识的全部收益，或者给予的补偿小于

[单选题]知识溢出是指知识接受者将获得的知识与自有知识相融合后得出新的知识，却没有给予知识的提供者以补偿，因而提供者没有享受原知识的全部收益，或者给予的补偿小于

[单选题]知识的创造要符合一个人成长的（），否则知识创造是难以发挥功效或者难以持续的。A.经历B.过程C.路径D.大方向

[试题]一个人所有的知识都直接来源于实践。

[判断题]知识的经营并非只是被动地经营已经存在的知识，经营知识的知识往往也会对知识创造的方向起着重要的引导作用，尤其在企业的知识创造过程中，往往是经营性知识与知

[单选题]信息要转换为知识，必须与接受者的（）相结合A .经验B .生活水平C .物质条件D .精神状况