为了了解学生是否掌握数学单元教学的内容，测验结果可以采用

[单选题]为了了解学生是否掌握数学单元教学的内容，测验结果可以采用A．标准分数B．教育商数C．期望结果概率D．正确百分数E．预期效标分数

[单选题]为了了解学生掌握跳远的起跳技术，教师应采用（）A . 计时法B . 计数法C . 丈量法D . 专家评分法

[单选题]（）的目的是为了了解学习者对教学内容哪些已经掌握了，哪些尚未掌握，以便调整教学。A . 成绩测验B . 水平测验C . 能力倾向测验D . 诊断性测验

[单选题]（）是在学期开始或者一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备情况及影响学习的因素而进行的评价。A . 诊断性评价B . 形成性评价C . 总结性评价D . 相对性评价

[单选题]教师经常采用单元小测验的方式来考查学生，这是为了发现教学中存在的问题，并根据测验结果的反馈信息及时调整自己的教学策略。这种评价形式是（）。A.诊断性评

[单选题]DEBUG中为了了解执行结果，应该使用（）命令。A .AB .UC .DD . D.R

[单选题]晨检中的“一摸”是为了了解是否（）。A . 发烧B . 口腔溃疡C . 有鼻炎D . 颈下淋巴结是否肿大

小学数学教学评价不仅要关注学生数学学习结果,还要关注学生数学().激励学生学习,改进教师教学。

[单选题]为了了解化学教学过程进展情况，在教学过程中实施的小测验.当堂达标检测以及课堂提问等属于（）。A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.档案袋评价

[单选题]为了了解化学教学过程进展情况，在教学过程中实施的小测验.当堂达标检测以及课堂提问等属于（　　）。A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.档案袋评