4～5岁的幼儿开始关心结构游戏的成果，游戏时目的比较明确，主题比较鲜明。（）

[判断题]4～5岁的幼儿开始关心结构游戏的成果，游戏时目的比较明确，主题比较鲜明。（）A.对B.错

[填空题] 4~5岁儿童对象征游戏的兴趣表现在以下内容：（）、（）、（）、主题表演游戏。

[填空题] 幼儿游戏的结构要素包括（）、（）、游戏角色、游戏情节。

[单选题]幼儿园游戏的鲜明特征是（）。A . 多样性B . 生活化C . 教育性D . 群体性

[判断题] 游戏可以帮助幼儿比较具体地理解一些比较抽象的概念，如时间、空间等。A . 正确B . 错误

[多选题] 根据游戏的目的性，可以把幼儿的游戏分为（）A .创造性游戏B .教学游戏C .活动性游戏D .表演游戏E .建筑游戏

[填空题] 幼儿的游戏内容最初从（）开始。

[判断题]对于5～6岁的幼儿，由于他们开始对游戏难度大的智力游戏（如棋类）更感兴趣，所以喜欢参加带竞赛性的智力游戏。（）A.对B.错

[判断题]对于5～6岁的幼儿，由于他们开始对游戏难度大的智力游戏（如棋类）更感兴趣，所以喜欢参加带竞赛性的智力游戏。（）A.对B.错

[主观题]比较席勒与康德的“游戏说”。