A.利用直观教学,发展其观察能力
B.反复练习,提高其记忆能力
C.创造条件,发展其语言能力
D.通过具体运算,发展其逻辑思维能力
E.通过各种活动,发展他们的活动技能
[多选题]智力落后儿童的教育途径有()。A.利用直观教学,发展其观察能力B.反复练习,提高其记忆能力C.创造条件,发展其语言能力D.通过具体运算,发展其逻辑思维
[多选题]智力落后儿童的教育途径有()。A.利用直观教学,发展其观察能力B.反复练习,提高其记忆能力C.创造条件,发展其语言能力D.通过具体运算,发展其逻辑思维
[多选题]智力落后儿童的教育途径有()。A.利用直观教学,发展其观察能力B.反复练习,提高其记忆能力C.创造条件,发展其语言能力D.通过具体运算,发展其逻辑思维
[多选题]智力落后儿童的教育途径有()。A.利用直观教学,发展其观察能力B.反复练习,提高其记忆能力C.创造条件,发展其语言能力D.通过具体运算,发展其逻辑思维
[多选题]智力落后儿童的教育途径有()。A.利用直观教学,发展其观察能力B.反复练习,提高其记忆能力C.创造条件,发展其语言能力D.通过具体运算,发展其逻辑思维
[问答题] 智力落后儿童教育的教学原则有哪些?
[单选题]()不符合“智力落后儿童”个别化教育原则。A . 强调智障儿童的共同特征B . 重视评估每个智障儿童的发展潜能C . 充分考虑智障儿童之间及其个体内部不同方面的差异D . 确定每位智障儿童的特殊教育需要并制定个别教育计划
[单选题]智力低于()为智力落后儿童。A . 60B . 70C . 75D . 80
[单选题]智力落后儿童教育的量力性原则要求()。A . 对所有学生同等要求B . 一段时间突击训练某项能力C . 分散难点和重点D . 强调各方面能力协调发展
[判断题] 学习障碍儿童就是智力落后儿童。A . 正确B . 错误