在动作技能学习的早期阶段，教师的示范不宜过快。这种现象最恰当的解释是(　　)。

[单选题]在动作技能学习的早期阶段，教师的示范不宜过快。这种现象的最适当解释是（）。A.人的短时记忆容量有限B.学习应循序渐进C.防止过早出现疲劳D.先要有准备

[单选题]在动作技能学习的早期阶段，教师的示范不宜过快。这种现象的最适当解释是（）。A.人的短时记忆容量有限B.学习应循序渐进C.防止过早出现疲劳D.先要有准备

[单选题]在动作技能学习的早期阶段，教师的示范不宜过快。这种现象的最适当解释是（）。A.人的短时记忆容量有限B.学习应循序渐进C.防止过早出现疲劳D.先要有准备

中学生学习广播体操时,先看教师示范,认真观察教师的动作,这时的技能学习阶段处于( )。A. 操作定向B. 操作模仿C. 操作整合D. 操作熟练

小学生写新字时先听教师讲解，观察教师书写示范，这时的技能学习阶段处于（ ）A. 操作定向B. 操作模仿C. 操作整合D. 操作熟练

小学生学写新字时，先听教师讲解，观察教师书写示范。这时的技能学习阶段处于( )。A. 操作定向B. 操作模仿C. 操作整合D. 操作熟练

[单选题]小学生学写新字时，先听教师讲解，观察教师书写示范。这时的技能学习阶段处于（）A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练

[单选题]示范方式有三种：相向示范、围观示范、顺向示范，幼儿动作技能的学习采用()方式较好。A .相向示范B .围观示范C .顺向示范D .三种结合

[单选题]示范方式有三种：相向示范、围观示范、顺向示范，幼儿动作技能的学习采用（）方式较好。A.相向示范B.围观示范C.顺向示范D.三种结合

[单选题]教师在教学中教会学生学习“going”的“ing”，再教学生学习playing.coming就能达到事半功倍的效果，可以解释这种学习现象的是（  ）。