A.直接性
B.间接性
C.概括性
D.创造性
[单选题]儿童根据不同年龄的人的形象特征区分“叔叔”“爷爷”，这体现了思维具有（）特征。A.直接性B.间接性C.概括性D.创造性
[单选题]儿童根据不同年龄的人的形象特征区分“叔叔”“爷爷”，这体现了思维具有（）特征。A.直接性B.间接性C.概括性D.创造性
[单选题]不同年龄阶段的儿童，具有不同的发展特点，这体现了儿童发展的（）。A . 连续性B . 阶段性C . 整体性D . 可塑性
[填空题] 年龄目标是儿童发展的（）在学前儿童科学教育目标中的体现，反映了不同年龄儿童目标要求的差异性。
[单选题]“同年龄的儿童在兴趣、爱好和性格等个性倾向性方向不同”。这显示了儿童身心发展具有（）特点：A .不均衡性B .个别差异性C .稳定性D .可变性
[单选题]“同年龄的儿童在兴趣.爱好和性格等个性倾向性方向不同”，这显示了儿童身心发展具有（）特点。A.不均衡性B.个别差异性C.稳定性D.可变性
[单选题]“同年龄的儿童在兴趣.爱好和性格等个性倾向性方向不同”，这显示了儿童身心发展具有（）特点。A.不均衡性B.个别差异性C.稳定性D.可变性
[填空题] 不同年龄的儿童认知水平的差异，实质上反映了（）的差异。
[单选题]皮亚杰发现不同年龄的儿童道德判断的标准是不同的，年龄小的儿童往往根据结果来判断行为的好与坏，很少考虑到行为的（）A . 方式B . 结果C . 动机和目的D . 习惯
[主观题]应根据不同年龄阶段的儿童选择合适的测量体重的秤。（ ）此题为判断题(对，错)。