研究表明，在备课时，专家型教师会在头脑中形成包括教学目标在内的课堂表象和心理表征，并且能预测执行计划时的情况。这说明专家型教师在备课时具有一定的（）。

[主观题]备课时，专家型教师表现出一定的____．

[判断题] 备课时，专家教师表现出一定的预见性。A . 正确B . 错误

[多选题] 专家型教师和新手在课时计划的差异上，专家的教学计划()A .专家突出课的主要步骤和教学内容B .课堂计划与课堂情境的学生行为联系起来C .课时计划有很大的灵活性D .课时计划有一定的预见性

[问答题]专家型教师在制订课时计划时，能根据学生的（）来安排教学进度。

[单选题]专家型教师在制定课时计划时，能根据学生的（）来安排教学进度。A .已有的能力结构B . 先前知识C . 已有的学习习惯D . 固有的学习方法

[试题]对专家型教师和新教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划简洁、灵活，具有预见性，并以_____________为中心。

[判断题] 对专家型教师和新教师的比较研究发现。专家型教师的课时计划更间接，灵活，具有预见性，并以学生为中心。A . 正确B . 错误

[单选题]对于专家型教师与新手型教师，比较研究发现，专家型教师的课时计划简洁.灵活.具有预见性，并更加注重（　　）。A.以教材为中心B.以学生为中心C.以考试为

[问答题]简述专家型教师与新教师在课时计划中的差异。

[单选题]备课时，教师要按顺序写出()三种教学计划。A .课时计划、单元计划、学期计划B .学期汁划、单元计划、课时汁划C .单元汁划、课时计划、学期计划D .学期汁划．课时计划、单元计划