我不承认有任何“无教育的教学”，“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段”。赫尔巴特的这些言论表明了德育应该具有（）功能。

[单选题]赫尔巴特说：“我不承认有任何‘无教育的教学’”，“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段”，这句话表明德育具有（）。A.个体性功能B.教育性

[单选题]赫尔巴特说：“我不承认有任何‘无教育的教学’”，“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段”，这句话表明德育具有（）。A.个体性功能B.教育性

[多选题] 赫尔巴特指出：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段；道德教育如果没有教学，就是失去了手段的目的。”这句话强调了（）A .德育目标B .德育途径C .德育方法D .德育结构E .德育功能

[问答题]赫尔巴特说：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学。”这句话说明了教学具有_性。

[单选题]赫尔巴特指出：“我想不到有任何‘无教学的教育’，正如在相反的方面，我不承认有任何‘无教育的教学’。”这说明了教学过程具有（）特点。A.间接经验与直接经

[单选题]赫尔巴特指出：“我想不到有任何‘无教学的教育’，正如在相反的方面，我不承认有任何‘无教育的教学’。”这说明了教学过程具有（）特点。A.间接经验与直接经

[单选题]赫尔巴特指出：“我想不到有任何‘无教学的教育’，正如在相反的方面，我不承认有任何‘无教育的教学’。”这说明了教学过程具有（）特点。A.间接经验与直接经

[单选题]赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反的方面，我不承认有任何无教育的教学。”这说明了教学过程具有()的特点。A.间接经验与直接经验相结

[单选题]赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学”。这说明了教学过程具有什么特点?（ ）A．间接经验与直接经验相结合B．掌握知识与发展智力相统一C．教学过程中知、情、意、行的统一D．教师主导作用与学生能动性相结合

[单选题]赫尔巴特说：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反的方面，我不承认有任何无教育的教学。”这体现的是（）。A.掌握知识与发展智力相统一B.间接经验与直