现代教育评价的评价主体由一元向多元发展，评价对象由被动等待向主动参与发展。（）

[判断题]现代教育评价的评价主体由一元向多元发展，评价对象由被动等待向主动参与发展。（）A.对B.错

[判断题]现代教育评价的评价主体由一元向多元发展，评价对象由被动等待向主动参与发展。（）A.对B.错

[问答题]简述现代教育评价发展的趋势。

[问答题]试述现代教育评价的发展趋势。

[问答题]试述现代教育评价的发展趋势。

[问答题]试述现代教育评价的发展趋势。

[判断题] “评价主体的多元化”是指评价对象由多种人组成。A . 正确B . 错误

[多选题] 现代教育评价的产生和发展可分为如下几个时期（）A . 教育测验运动时期B . 目标分析研究时期C . 多方位研究时期D . 教育评价的兴盛时期

[单选题]教育评价作为一个概念最早于1929年，由美国教育家（）提出，他认为现代教育评价指的是一种过程，用来发现学生学了什么及其所具有的价值。A . 克龙巴赫B . 泰勒C . 豪斯D . 斯克里芬

[单选题]以下哪个时期，不属于现代教育评价的产生和发展的时期？（）A . 教育测验运动时期B . 目标分析研究时期C . 多方位研究时期D . 教育评价的兴盛时期