为了改善当地单亲贫困母亲的生活，社会工作者小李带领她们成立了传统手工制作互助组。在互助组中，为了实现对单亲贫困母亲的增能目标，小李应采取的做法是（　　）。

[单选题]为了改善当地单亲贫困母亲的生活，社会工作者小李带领她们成立了传统手工制作互助组。在互助组中，为了实现对单亲贫困母亲的增能目标，小李应采取的做法是（）A . 扮演协作者角色，对互助组进行组织和管理B . 组织组员分析市场需求，集体商定做何种手工产品C . 进行市场调研，根据市场需求决定做何种手工产品D . 扮演治疗者角色，帮助组员分析自己对贫困生活应承担的责任

[多选题] 为了帮助单亲母亲更好地适应单亲生活，某机构成立了“单亲妈妈互助小组”，通过组员之间的经验分享、情感支持、解决问题能力的学习、发展个人潜能等，使组员在小组过程中获得成长。这个小组体现了小组工作的（）特点。A . 促进人际交往B . 社会控制C . 运用团体动力D . 带来的转变更持久E . 影响个人转变

[多选题] 在单亲母亲小组形成后，社会工作者扮演的是（）角色。A . 领导者B . 引导者C . 推动者D . 协调者E . 倡导者

[单选题]某社区的社会工作者发现社区中有不少单亲母亲家庭，她们面临很大的工作和生活压力，社会工作者通过个案管理的方法，将单亲母亲组织在一起，了解她们的苦难和需要，设计系列的小组工作方案，使单亲母亲通过小组动力分享感受和经验，疏解情绪、缓解压力、疏理并澄清观念，建立支持网络，增强复原力，更好地面对生活。这样的小组活动最适合的小组主题是( )。A．单亲母亲支持小组B．单亲母亲互助小组C．单亲母亲情绪疏导小组D．单亲母亲压力缓解小组E．单亲母亲支持与互助小组

[单选题]社会工作者小陈在社区开展单亲妈妈互助小组时，发现很多单亲妈妈不能及时参与小组活动的主要原因是要照顾其年幼的子女。小陈决定运用生态系统理论来帮助这位单亲妈妈，他应该（）。A . 协助单亲妈妈更持续地参与社区服务活动B . 协助单亲妈妈平衡家庭与自身发展的需求C . 鼓励单亲妈妈向家庭争取更多的个人空间D . 协助单亲妈妈了解自身的独特性和个人经历

[单选题]小李因与母亲关系不和向社会工作者小王求助。小王问小李：“您与母亲关系不好，是什么时候开始的？”小李说：“有很长时间了，她总是命令我，指挥我……”小王又问：“您认为母亲的做法对您有什么影响？”上述对话中，小王的说法体现了心理社会治疗模式特点中的（）。A . 注重培养小李的自主能力B . 注重降低小李对母亲的过高期望C . 注重用心理动态诊断方法了解小李D . 注重在人际交往的场境中了解小李

[单选题]初中女生小梅在母亲带领下来寻求社会工作者帮助。母亲告诉社会工作者，小梅在学校里上课不能集中精力，只有在语文课王老师的课上表现很兴奋。王老师反映小梅对其表现出不应有的感情，王老师也很无奈，并要求班主任老师帮忙处理。社会工作者了解到，王老师是一位男老师，而小梅父亲很早就去世了，母亲一个人把她带大，成长过程中父亲的角色一直缺失。但是，小梅却从不承认缺少父亲会影响她的成长，并且一直阻挠母亲再婚。根据小梅的情况，社会工作者决定依据（）理论，采用自由联想的方法帮助小梅减缓生活中缺失父亲角色的影响。A . 人

[单选题]在贫困救助中。下列属于社会工作者在个人改善层面上的社会工作的是（ ）。A．提高最低工资标准B．消除劳动力市场的就业歧视，推进救助对象劳动就业保障性政策性的制定和执行C．推动服务对象的就业和经济自主，提升救助对象的人力资本D．倡导救助对象通过劳动就业解决自身困难

[单选题]在贫困救助中，下列属于社会工作者在个人改善层面上的社会工作的是（ ）。A．提高最低工资标准B．消除劳动力市场的就业歧视，推进救助对象劳动就业保障性政策性的制定和执行C．推动服务对象的就业和经济自主，提升救助对象的人力资本D．倡导救助对象通过劳动就业解决自身困难

[单选题]在贫困救助中。下列属于社会工作者在个人改善层面上的社会工作的是（）。A . 提高最低工资标准B . 消除劳动力市场的就业歧视，推进救助对象劳动就业保障性政策性的制定和执行C . 推动服务对象的就业和经济自主，提升救助对象的人力资本D . 倡导救助对象通过劳动就业解决自身困难