A.帮助小惠学习放松技巧以控制情绪波动
B.与学校班主任和教导主任商讨对小惠行为问题的处理办法
C.帮助小惠回顾过去的经验，增强她面对和克服困难的勇气
D.帮助小惠的父母检讨管教小惠的办法，帮助他们了解青少年的心理
E.帮助小惠了解个人与环境之间的互动关系，增进小惠对问题的认识
[单选题]初中生小冲与同学的关系很差，为此经常受到老师批评。学校社会工作者小张知道后，主动与小冲的班主任联系，要为小冲进行个案辅导。小冲初次与小张会谈时，以为又会挨批评，表现得十分紧张。为缓解小冲的紧张情绪，小张想采用积极主动的技巧来开展工作。下列表述中，小张最宜采用的表述是（）。A . “看起来你有点儿紧张，其实，很多人也有过和你一样的经历”。B . “看起来你有点儿紧张，你看这里有不少书，你先说说这里有你喜欢的书吗？”。C . “看起来你有点
[单选题]小红在接受社会工作者服务半年后，情况越来越好。小红的父母很感激社会工作者，邀请其参加家庭聚会，并希望与社会工作者进一步讨论小红的情况。根据社会工作专业
[单选题]小红在接受社会工作者服务半年后，情况越来越好。小红的父母很感激社会工作者，邀请其参加家庭聚会，并希望与社会工作者进一步讨论小红的情况。根据社会工作专业伦理守则，社会工作者适宜的回答是（）。A . “谢谢.我也想和你们聊聊孩子的情况。”B . “对不起，周末要加班，再找其他机会吧。”C . “不好意思.周末家里有事，下次有机会再去。”D . “谢谢.我不方便去，你有时间的话，可以来机构找我。”
[单选题]小美因夫妻经常争吵向社会工作者求助。社会工作者："你们为什么经常吵架呢？"小美："他总是回来得很晚，也不向我解释原因"，（哭泣）……"我的命真苦啊……"社会工作者："你与丈夫争吵的时候，是什么样的感觉？"小美："我父亲过世很早，与母亲相依为命……我觉得没有安全感。"（哭泣）上述对话中，社会工作者运用的技巧是（）。A . 支持B . 直接影响C . 认知重塑D . 探索--描述--宣泄
[单选题]下列工作情景中，社会工作者运用心理社会治疗模式开展的间接治疗是（）。A . 分析服务对象抑郁情绪产生的主要原因B . 倾听服务对象的叙述。理解其所处不幸C . 辅导服务对象的父母，改善其亲子关系D . 询问服务对象厌学原因并给予辅导意见
[单选题]下列工作情景中，社会工作者运用心理社会治疗模式开展的间接治疗是（ ）。A.分析服务对象抑郁情绪产生的主要原因B.倾听服务对象的叙述，理解其所处不幸C
[单选题]初中生小明因期末考试成绩差被父亲责打，一气之下离家出走。他的父母向社会工作者求助。社会工作者了解到小明父母平时工作忙，无暇照顾小明，管教孩子的方式也比
[多选题]根据对社会工作者的界定，社会工作者具有的一般特征包括（ ）。A.在一定的组织框架内开展活动B.靠权力控制和支配他人的行政官僚C.认同并遵循社会工作价
[单选题]在小组工作中，社会工作者经常要做开场演讲，社会工作者此时务必（）。A . 运用多媒体以增强吸引力B . 设置悬念以提升关注度C . 介绍参与者或引出要讨论的主题D . 提供讲稿