（　）是教师积极的教学信念，包括教师对教学关系、教育与学生发展的认识与态度，以及教师对自己教学效果与能力的认识与信念。

[判断题]教学效能感是教师积极的教学信念，包括教师对教学关系、教育与学生发展认识与态度，以及教师对自己教学效果与能力的认识与信念。（　）A.对B.错

[单选题]教师的教学态度与学生兴趣的关系调查属于()A.现状调查B.预测调查C.发展调查D.相关调查

[单选题]教师的教学态度与学生兴趣的关系调查属于()A.现状调查B.预测调查C.发展调查D.相关调查

[单选题]学生的学习兴趣与教师的教学态度的关系调查，属于（）A .现状调查B .相关调查C .发展调查D .预测调查

[判断题]教学效能感是教师积极的教学信念，既有认知成分，也有理性成分。（　）A.对B.错

[判断题]教学效能感是教师积极的教学信念，既有认知成分，也有理性成分。（　）A.对B.错

[试题]学习与教学的要素包括学生、教师、______、______和教学环境。

[单选题]教师在教育教学活动中决定其教育教学效果、对学生身心发展有显著影响的、在心理过程和个性心理特征方面所表现出来的本质特征称为：（）。A . 教师心理素质B . 教师心理健康C . 教师心理状态D . 教师心理潜能

[判断题]教学效能感是一种认知过程，它是指教师积极的教学信念。（　）A.对B.错

教师的劳动没有严格的交接班时间界限，教师要不断了解学生的过去与现状，预测学生的发展与未来，检验教学效果，获取教学反馈信息，准备新一轮的教育教学活动。这说明教师的