衡量受训者应用所学技能的机会的多少的标准不包括（）。

[单选题]受训者的特征不包括()。A . 培训动机B . 培训要求C . 文化水平D . 基本技能

[单选题]为受训者提供有意义的材料来增加受训者将工作中遇到的情况与所学知识相结合的机会，这种培训的理论基础是（）。A . 认知转换理论B . 激励推广理论C . 融会贯通理论D . 同因素理论

[单选题]向受训者提供有意义的材料来增加受训者将工作中遇到的情况与所学知识相结合的机会，从而提高转换的可能性，转换效果取决于受训者恢复所学技能的能力的观点属于（）。A . 同因素理论B . 激励推广理论C . 认知转换理论D . 强化理论

[判断题] 微格教学系统有十分明确的目的，那就是培养受训者的技能技巧，要求受训者将所学到的理论，在人为创设的情况中转化为含有技能技巧的行为。由于训练时间短、人数少，一次只集中训练一两项教学技能。A . 正确B . 错误

[多选题] 受训者特征包括（）。A . 培训动机B . 知识广泛C . 职能特点D . 文化水平E . 基本技能

[单选题]分析受训者群体特征可使用的参数，不包括（　）。A.学员构成B.工作适用性C.工作压力D.工作可离度

[单选题]受训者能积极主动地应用所学的知识技能解决实际工作中的问题，而且能思考培训内容在实际工作中的应用，说明他具有（）的能力。A . 依样画瓢B . 举一反三C . 融会贯通D . 自我管理

[单选题]操作练习是受训者在（）的指导下，反复练习操作要领的过程，是受训者掌握战斗技能的基本途径，是训练的基本环节。A .教练员B .卫生员C .安全员D .指挥员

[单选题]在受训者结束培训后，以书面形式或面谈的方式向受训者的上司及同事了解受训者的工作态度、工作责任心等是否有所改善的评价方法是（）。A . 工作绩效评价法B . 测验的方法C . 同类员工比较法D . 工作态度考察评价法

[多选题] 培训方法与受训者特征要相适应，受训者特征由（）参数构成。A . 学员构成B . 工作可离度C . 工作压力D . 受训者服务