受训者能积极主动地应用所学的知识技能解决实际工作中的问题，而且能思考培训内容在实际工作中的应用，说明他具有（）的能力。

[单选题]受训者在实际工作中遇到不同于培训过程的问题时．能回忆学习成果联系实际，恰当应用是指（　　）。A.依样画瓢式的运用B.举一反三层面C.融会贯通层面D.自

[单选题]在实际的工作场所中对受训者进行技能或知识的培训的方法称为（）A . 在职培训法B . 角色扮演法C . 电脑化指导D . 行为模拟法

[单选题]当受训者在实际工作中遇到的问题或状况完全不同于培训过程中出现的情况时，也能回忆起培训中的学习成果，建立起所学知识能力与现实应用之间的联系，并恰当地应用所学知识和技能的．培训成果转化的基本形式（）A .依样画瓢B .自我管理C .融会贯通D .依样画瓢

[单选题]（）主要是考察受训者将培训内容运用于实际工作的情况。A.情感成果评估B.行为改善程度评估C.绩效提高程度评估D.技能成果评估

[单选题]培训者在实际工作中遇到不同于培训过程的问题时，能回忆学习成果联系实际恰当应用是指（）。A . 依样画瓢式的运用B . 举一反三层面C . 融会贯通层面D . 自我管理层面

[单选题]衡量受训者应用所学技能的机会的多少的标准不包括（）。A.受训者是否执行过该类型任务B.受训者执行了多少次该类型任务C.可用于工作当中的培训内容的数量D

[单选题]受训者持续而有效地将其在培训中所获得的知识、技能和态度等运用于工作中，从而使培训项目发挥其最大价值的过程是（）A .培训结果转化B .培训成果转化C .培训内容转化D .培训方法转化

[单选题]为受训者提供有意义的材料来增加受训者将工作中遇到的情况与所学知识相结合的机会，这种培训的理论基础是（）。A . 认知转换理论B . 激励推广理论C . 融会贯通理论D . 同因素理论

[单选题]向受训者提供有意义的材料来增加受训者将工作中遇到的情况与所学知识相结合的机会，从而提高转换的可能性，转换效果取决于受训者恢复所学技能的能力的观点属于（）。A . 同因素理论B . 激励推广理论C . 认知转换理论D . 强化理论

[单选题]工程随工人员应具有高度的（），能积极主动地开展工作A . 爱心B . 同情心C . 责任心