教师在讲授“渔人甚异之”这句话时，为了让学生更好地理解“异”这个词的用法。特意找出和其用法相同的例句让学生分析。下列选项中适合被用来举例的一项是（）

[单选题]教授《马说》“食之不能尽其材”中“材”的用法时，教师为了让学生更好地理解通假字的特点，特举了下列句子，其中没有通假字的是（）。A . 扁鹊见桓侯而还走。（《扁鹊见蔡桓公》）B . 乡为身死而不受。（《鱼我所欲也》）C . 欲信大义于天下。（《隆中对》）D . 温故而知新。（《论语》）

[单选题]老师在讲句子中标点符号的用法时，为了让学生更好地理解冒号的用法，举出以下例子，其中用法不正确的是（）。A . 他心里想着：这个女孩子完全有条件成为一个优秀的歌唱家，我几乎犯了错误！B . 一般地说：作品最容易犯的毛病是，人物太多，故事性不强。C . 朋友有点不好意思地解释说：买这座大房子时，我的孩子们还在上学，如今都成家立业了。D . 张华考上了北京大学，在化学系学习；李萍进了中等技术学校，读机械制造专业；我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。

[单选题]下列各项中，与例句加点词的用法相同的一项是（）。例句：李牧连却之A .六王毕，四海一B .辇来于秦C .逸豫可以亡身D .而刀刃者无厚

[单选题]教授《劝学》“上食埃土，下饮黄泉”中“上”“下”的用法时，教师为了让学生更好地理解“名词作状语”这种句法形式，特举例说明。下列例句没有这种句法形式的是（）。A . 少时，一狼径去，其一犬坐于前。（《狼》）B . 香远益清，亭亭净植。（《爱莲说》）C . 潭西南而望，斗折蛇行。（《小石潭记》）D . 闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。（《核舟记》）

[单选题]教师在讲到修辞这一知识点时，为了让学生更好地理解其特点，特列举了四句话让同学说出运用的修辞手法。下列说法正确的一项是（）。①月下观景，雾中看花，不是别有一番情趣在心头吗？②读好文章如饮醇酒，其味无穷。③是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。④许多马克思主义的学者也是言必称希腊，对于自己的祖宗，则对不住，忘记了。A . 反问 夸张 比喻 借代B . 设问 比喻 夸张 比喻C . 反问 比喻 拟人 借代D . 设问 夸张 比喻 象征

[单选题]下列选项中“之”字的用法与例句相同的一项是（）（2分）例句：天子之怒，浮尸百万，流血千里A．虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易B．肉食者谋之，又何间焉（《曹刿论战》）C．吾妻之美我者，私我也（《邹忌讽齐王纳谏》）D．固国不以山溪之险（《得道多助失道寡助》）

[单选题]老师在讲解“必先苦其心志，劳其筋骨”这句时，为了让学生更好地理解文言文中词语的使动用法，特列出以下例子，下列划线字属于使动用法的一项是（）。A . 衣锦还乡B . 既来之，则安之C . 吾妻之美我者，私我也D . 常以身翼蔽沛公

[填空题] 在教学过程中，教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识，常常会让学生联系自己的实际生活中的相关情境或者设置模拟情境，这主要体现的是教学过程中（）的特点

[单选题]教学李白的《月下独酌》一诗，教师为了让学生更好地理解古体诗的文体特点，特向学生推荐了以下古体诗，希望学生在课下阅读。下面选项中的文体不是古体诗的一项是（）。A . 杜甫《茅屋为秋风所破歌》B . 李白《行路难》C . 曹操《观沧海》D . 苏轼《赤壁赋》

[单选题]教学《马说》时，教师要求学生举出一个与“其真不知马也!”中“其”的意义.用法相同的句子，下列适合的是()。A.少时，一狼径去，其一犬坐于前(《狼》)B