案例：“一元一次方程”的教学片段：
师：如何解方程3x-3=-6(x-1)?
生1：老师，我还没有开始计算，就看出来了，x=1。
师：光看不行，要按要求算出来才算对。
生2：先两边同时除以3，再……(被老师打断了)
师：你的想法是对的，但以后要注意，刚学新知识时，记住一定要按课本的格式和要求来解，这样才能打好基础。
问题：
(1)你对这位老师的课堂行为怎么评价?(10分)
(2)课堂提问时应该注意哪些问题?(10分)

[单选题]关于x的一元一次方程4x-m+1=3x-1的解是负数，则m的取值范围是（）。A.m=2B.m＞2C.m＜2D.m≤2E.m≠2

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[问答题]下面是某同学解方程的过程：求方程x(x-l)=x。解：x(x-1)=x，两边同时除以x得x=2。问题：(1)该同学的解题过程哪一步错了分析原因；(6分

[问答题]两位学生分别在实数范围内解方程x2+3x-4=0和x4+3x2-4=0。第一位学生的解法如下：x2+3x-4=0(x-1)(x+4)=Ox-1=0或x

[问答题]材料：“植物的呼吸作用”教学片段以下是王老师进行“植物的呼吸作用”的教学片段：【片段1】上课铃声一响，同学们拎着课前搜集的叶片跑向生物实验室，生物实验

[问答题]针对“一元二次方程”起始课的教学，两位老师给出了如下教学设计片段：【教师甲】设置问题：请同学们根据下列问题，只列出含未知数x的方程：(1)一个正方形的

已知方程(a-2)x^|a|-1+2m+4=0是关于x的一元一次方程.(1)求a的值.(2)已知方程((0.1x-0.2))/((0.02))-((x+1))/

[单选题]假设随机变量X的分布函数为：（1）当x＜0时，F（x）=0；（2）F（0）=1/2。（3）当0＜x＜1时，F′（x）=x。有（0，1）均匀分布的三个观

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[单选题]以下程序：#include void fun(int x){ if(x/2>1) fun(x/2);printf("%d",x);}