在某音乐课中，教师引领学生进行音乐聆听与欣赏，在学唱歌曲后教师组织学生们进行活动创编和分组讨论，并且讨论结束后每组派一名代表来到前面给大家进行成果展现。学生在整堂课中主动积极地发挥自己的创造力和想象力，课堂氛围轻松愉悦，伴随着欢快的歌声结束了整节课程。本堂音乐课中体现了音乐课程价值中的()。

[单选题]在某音乐课中，教师引领学生进行音乐聆听与欣赏，在学唱歌曲后教师组织学生们进行活动创编和分组讨论，并且讨论结束后每组派一名代表来到前面给大家进行成果展现

[单选题]在某音乐课中，教师引领学生进行音乐聆听与欣赏，在学唱歌曲后教师组织学生们进行活动创编和分组讨论，并且讨论结束后每组派一名代表来到前面给大家进行成果展现

[单选题]（）是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生进行音乐创作实践和发掘创造性思维能力的过程和手段。A . 创造B . 表现C . 聆听D . 探究

[单选题]某堂课中，教师将采用探究型教学方式，课前教师必须对学生进行分组，全班30个学生，18个男生，12个女生，下列分组方法最好的是（）A . 学生在课前自愿分组，每组5~6人，组内自行推举小组长，最后把名单交给教师B . 教师来分组，分成6组，按照成绩顺序来分，好的一组，中等的一组，差的一组C . 教师来分组，分成6组，按照学号的顺序来分D . 学生自愿分组，人数不限

[单选题]“在中学音乐唱歌课《中学时代》中，学生能够完整演唱歌曲后，教师请学生以四人为一小组分组合作演唱歌曲，而后请各小组分别展示合作成果，并请各小组相互点评”

[问答题]()是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生进行音乐创作实践和发掘创造性思维能力的过程和手段。

[问答题]音乐教师在讲授《青春舞曲》一课时，在教授过程中为了激发学生的学习兴趣，增强学习氛围，同时发展学生全面的学习能力。在课堂教学中，在学生整体聆听后，让学生

[单选题]在学生分组讨论、归纳出金属的共性之后，由每组派代表汇报讨论结果，那么以下对汇报结果的处理方式中合理的是（）。A . 教师指定学生记录每组代表的汇报发言内容，课后整理B . 教师只是听取每组的汇报结果，不予记录C . 教师记录每组汇报结果的重点内容，结合起来进行总结发言D . 不论汇报的结果如何，教师始终根据事先拟定的内容进行总结

[单选题]在学唱完歌曲之后，教师教学生用七个手势表示d0.re.mi.fa.sol.la.si七个音，引导学生带着手势去演唱歌曲，并组织学生分小组进行练习，最后

[单选题]在初中音乐歌唱课《桑塔·露琪亚》中，教师以创境导人的方式引入新课，新课学习中。教师运用了各种教学方法教学，并且学生通过聆听学唱歌曲。学唱途中，有学生突