为达到“促进学生形成设计意识和提高动手能力”的目的，《纸板的联想——座椅设计》一课合适的作业要求是()。

[单选题]在《纸板的创想——座椅设计》一课教学设计中，合理的教学重点是()。A.对纸板颜色的搭配B.对纸板制作方法的掌握C.对设计产生持久兴趣D.对制作方法的革

[问答题]案例：李老师在上《纸板的创想——座椅设计》一课时，通过提问研讨，使学生认识座椅设计的原则。然后引导学生观察生活中好的椅子设计，体验生活的乐趣。学生观看

[单选题]《童年——设计六一节贺卡》一课中，合适的教学活动是()。A.教师设计构思，学生尝试进行制作B.学生在探究基础上，设计制作贺卡C.教师提供贺卡范本，学生

[单选题]（）认为，教学的目的是使学生获得知识技能，教学设计的目的是创设和开发促进学生掌握这些知识技能的学习经验和学习环境。A . 桑代克B . 杜威C . 斯金纳D . 梅里尔

[主观题]影响能力形成和发展的因素有哪些？如何促进学生能力的发展？

[单选题]高中设计教材中以《人类用智慧设计世界》一课开篇的教学目的是（）。A . 引导学生从周围生活现象入手，认识设计在生活中的作用B . 从形态和功能上对设计进行了一个大致分类C . 运用科学与艺术的手段去解决生活中的种种问题D . 使学生能直观地分析出设计是如何解决人类所面临的问题的

[单选题]范老师在《小舞台》一课教学中，拟让学生了解舞台的构成形式和培养学生的动手能力，下列选项中不合适的教学行为是()。A.教师举例讲解小舞台设计过程B.师生

[单选题]在义务教育阶段设置“设计·应用”学习领域的主要目的是培养学生形成初步的设计意识和提高()。A.造型能力B.动手能力C.创新能力D.探索能力

[案例分析题] 《居室的色彩搭配》是作为美术课程中“设计·应用”的一课，对此请你设计合适的导入方法并说明设计思路。

[主观题]普通中学生美育方面的要求是：提高_____的能力，培养_____的能力，形成_____的能力。