范老师在《小舞台》一课教学中，拟让学生了解舞台的构成形式和培养学生的动手能力，下列选项中不合适的教学行为是()。

[单选题]《标志设计》课拟让学生了解标志的分类与构成，不合适的教学行为是（）。A . 关注例题，讲解标志设计过程B . 学生互相讨论、交流C . 欣赏中外优秀标志D . 讲解中外标志发展历史

[单选题]陶老师在摄影教学中，拟让学生了解摄影的取景方法，以下做法不适合的是()。A.教师讲授与示范相结合B.师生一同赏析经典摄影作品C.教师讲述摄影的历史及价

[案例分析题] 《植物的叶》一课教学中，老师利用植物叶的若干标本和图片，通过让学生观察讨论得出：大自然中不存在两片完全相同的叶子。一石激起千层浪，学生纷纷举手表示怀疑。生A：同样的一棵树上应该会有两片完全相同的叶子。生B：这么大一个大自然，肯定有不少叶子是完全相同的。生C：我在生活中经常看到两片完全相同的叶子，不信，我可以去找来。学生对老师的结论充满了怀疑。此时，老师并没有反驳，而是顺水推舟说："看来还得继续研究，你们利用课余时间去找找看，下节课继续研究。"第二节课，学生们果真带来了许

[单选题]在《梅竹言志》一课中．李老师通过PPT向学生展示了一些以梅花为主题的中国画，让学生了解中国画的独特魅力。李老师使用的教学方法是()。A.直观导入法B.

[案例分析题] 范老师在《云山深处之溪山行旅》一课教学时，课前让学生用一周时间去收集和整理有关中国山水画作品欣赏的资料。上课时，教师首先播放《溪山行旅图》作品的分析视频给学生欣赏，然后给每个学生发一本小册子，内有中国山水画作品的学习资料和供学生使用的评价卡片，范老师模拟中国画作品博览会的情境，让学生当一回“美术评论家”，分组对作品的形式美感、人文意境等方面进行评论，每个小组推出一个代表，在全班发表评论。（1）这节课运用了哪些学习方式？（2）结合案例，谈谈范老师是如何运用这些学习方式的，其优点有哪些？

[单选题]李老师上《校园写生》课，下列选项中，不合适的结课方式是()。A.打分排名B.举办展览C.撰写心得D.开展讨论

[多选题] “图形的密铺”一课教学中，学生在教师的指导下，在研究过程中主动（）。注意培养学生创新和实践能力。A .获取知识B .应用知识C .解决问题D .学习生活

[单选题]万老师有目的.有步骤地展开《拍摄自己的故事》一课教学的全过程。这种教学行为是()。A.教学评价B.教学实施C.教学计划D.教学设计

[单选题]下列选项中，针对《藏书票创作》一课，合适的教学方法是()。A.了解版画的制作方法和艺术特点B.通过欣赏范例.技法示范，让学生尝试进行创作C.通过欣赏范

[试题]教学中还应培养学生自测和__________的能力。