阅读下列材料，回答相关问题：
下面是“中国的民族”一课的教学设计和教学片段：
【课前安排】
1．收集并观察1980年版人民币上的人物分属于哪个民族。
2．收集反映部分少数民族文化和习俗的图文音像资料。
3．调查我国民族文化和习俗的图文音像资料。
(导入新课，播放歌曲《五十六个民族五十六朵花》)
教师：同学们，歌曲中唱到的五十六朵花，就是我国民族大家庭的构成，这节课我们就来学习中国的民族。课前我给同学们留了调查题，下面就请同学们展示一下调查的结果。(教师出示1980年版1角.2元.5元.10元等不同面值的人民币图片)
学生：我经过查找资料，了解到10元左侧是蒙古族，右侧是汉族。
学生：5角左侧是苗族，右侧是汉族。
学生：1角左侧是高山族，右侧是满族。
教师：好，刚才大家回答得非常好，可见大家课前的调查是非常认真的。下面，假如你是你所熟悉的那个少数民族的一员。你来给我们讲一下你们民族的情况。
学生：我为大家介绍一下藏族，根据我的调查，藏族人口459万，主要分布在西藏自治区以及青海.甘肃.四川.云南等省。藏族历史悠久.文化灿烂，公元七世纪唐朝文成公主和吐蕃松赞干布联姻。从此藏族地区与中央政府往来密切。
学生：我为大家介绍一下蒙古族的那达慕大会……
学生：我为大家介绍苗族的服饰……
教师：大家了解的可真多，有很多知识是老师都不知道的，希望大家能把这种探索的精神和习惯保持下去。下面我们播放一组歌曲，看谁能最先说出它们分别是哪个民族的歌曲。(播放事先串接在一起的歌曲：《草原牧歌》《乌苏里船歌》《珠穆朗玛》《达坂城的姑娘》《刘三姐》《五朵金花》等)
问题：
(1)从课程资源开发的角度，说明该教师开发利用课程资源的特点。(9分)
(2)举例说明该教师利用这些资源的形式及其所起的作用。(7分)
(3)评述课前布置的第三个活动要求及其课堂实施情况。(4分)

[问答题]材料：“植物的呼吸作用”教学片段以下是王老师进行“植物的呼吸作用”的教学片段：【片段1】上课铃声一响，同学们拎着课前搜集的叶片跑向生物实验室，生物实验

[问答题]阅读下列材料，回答问题。下面是高老师在讲授“澳大利亚”一课时的教学片段：“骑在羊背上的国家”【展示】展示一组澳大利亚养羊业图片，让学生感受澳大利亚的“

[问答题]根据下列材料设计教学片段。(1)《义务教育历史课程标准(2011年版)》规定：知道希腊城邦和雅典民主。(2)课文摘录：希腊半岛山峦起伏，海岸线曲折，东

[问答题]案例：下面是初中物理“质量”一课的教学片段。上课铃响了，老师开始上初中物理“质量”一课。老师：同学们，这节课我们学习“质量”一节。我们知道，自然界中的

[问答题]依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的理念，分析课例，并对其教学设计.教学过程进行点评。采茶舞曲教学目标：1．通过道茶.品茶.咏茶三个步骤，让

[问答题]依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的理念，分析课例，并对其教学设计.教学过程进行点评。采茶舞曲教学目标：1．通过道茶.品茶.咏茶三个步骤，让

[问答题]阅读下列材料，回答问题。下面是赵老师“常见天气系统”的教学片段：师：(播放“冷锋和暖锋”多媒体课件)我们怎样来区别冷锋和暖锋。生：冷锋就是冷气团主动向

[问答题]根据下列材料设计教学片段。材料一：《义务教育历史课程标准(2011年版)》规定：讲述中国工农红军长征的故事。体会红军命主义精神：材料二：课文摘录：遵义

[问答题]根据所给材料设计教学教案。要求：1．写一份完整的教学教案。2．写出教学目标.教学重点.教学难点。3．设计教学活动以及具体的要求。4．至少设计3个课堂提

[问答题]根据下列材料设计教学片段。(1)《义务教育历史课程标准(2011年版)》规定：知道老子和孔子，初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响。(2)课文摘录：春