阅读下列材料，回答问题。
下面是赵老师“常见天气系统”的教学片段：
师：(播放“冷锋和暖锋”多媒体课件)我们怎样来区别冷锋和暖锋。
生：冷锋就是冷气团主动向暖气团移动，暖锋就是暖气团主动向冷气团移动。
师：那么冷锋的冷气团怎么会主动向暖气团移动，暖锋的暖气团怎么会主动向冷气团移动呢?
(学生要求再次播放多媒体课件)
生：冷锋是冷气团势力强大，它主动前进，把锋面向暖气团一侧推进，暖气团被迫后退抬升．暖锋相反。
师：那你还发现了什么?
生：哦，都下雨了。
师：那么，雨区发生在锋面的哪些部位了呢?
(学生看着画面，处于为难状态)
师：你刚才说冷锋一定是冷气团势力强大，它主动前进，把锋面向暖气团一侧推移，这句话意味着雨区会出现在锋面的什么部位?
生：唉．冷气团前进的方向就是冷锋的锋前，那么冷锋的雨区在锋后。
师：思路非常清晰!那么，哪位同学再来说明一下暖锋的雨区的位置?
问题：
(1)举例说明该教学片段中课堂提问的教学功能。(8分)
(2)该教师关于“冷锋和暖锋”内容的教学尚未完成，如“锋面过境前后天气变化”等，请按照地理新课程倡导的教学理念，写出尚未完成内容的教学构思。(12分)

[单选题]冷锋和暖锋的共同点有（）A .降水都发生在锋前B .过境时气压升高C .暖空气均位于锋面以下D .过境时天气有明显变化

[问答题]材料：“植物的呼吸作用”教学片段以下是王老师进行“植物的呼吸作用”的教学片段：【片段1】上课铃声一响，同学们拎着课前搜集的叶片跑向生物实验室，生物实验

[问答题]阅读下列材料，回答问题。下面是高老师在讲授“澳大利亚”一课时的教学片段：“骑在羊背上的国家”【展示】展示一组澳大利亚养羊业图片，让学生感受澳大利亚的“

[问答题]阅读材料，并回答问题。材料：下面是某教师在执教《对不良诱惑说“不”》中关于“如何战胜不良诱惑”的教学片段。问题：请分析该教学片段在贯彻思想品德课程的基

[问答题]材料：下面是某幼儿园大班李老师的教学片段：师：小嘴巴？幼：不说话师：小朋友们看着黑板，黑板上是什么呢？幼：数字9的分解师：很好，我们上节课学了数字9的

[问答题]下面是某中学两位老师关于“天气符号”的教学片段：(1)王老师的教学片段：教师：天气是多变的．所以我们时常要收看天气预报。为了方便大家收看天气预报．常用

[问答题]阅读下列材料，回答相关问题：下面是“中国的民族”一课的教学设计和教学片段：【课前安排】1．收集并观察1980年版人民币上的人物分属于哪个民族。2．收集

[问答题]阅读下列材料，回答问题。下面是一位教师“城市化的影响”教学片段：师：(播放背投)这是一种变化，注意它的年代。黄色的范围越来越大，而且有规律地扩大，在原

[问答题]材料：下面是杨老师在“河流补给”一课中的教学片段：师：河流有几种补给形式?生：有雨水补给.积雪融水补给.地下水补给.冰川融水补给和湖泊水补给。师：河流

[单选题]阅读以下教学片段，回答问题。(1)教师用幻灯片打出关于“物质与意识关系”的一段文字。(2)教师对语段进行语法分析。师：刚才同学们看了“物质与意识关系”