材料：
某初中历史教师王某为新课“大变革的时代”准备教学设计。她的教学设计流程大体如下：
首先，教师通过一个有关商鞅以辕门移木行赏，借此树立在民众中的威信的历史小故事来引出本课所要讲述的内容，即春秋战国时期社会变革。接着，教师向学生交代数个与本节课内容有关的问题．要求学生结合问题阅读教材中的相关内容。
其次，教师结合有关本课内容的视频和图片，详细地讲解春秋战国时期社会生产的发展和商鞅在秦国的变法经过。每当讲到教材中的相关内容时，教师可以请学生试着就这一时期出现的铁器牛耕得到推广.水利的兴修和商鞅变法的历史背景加以分析，由学生互评后教师进行总结。
最后，通过课后练习题巩固学生对本堂课中重点内容的记忆。
问题：
(1)你认为这位教师的教学设计是否恰当?请说出你的理由。(10分)
(2)结合本课内容，教师对学生进行“情感.态度与价值观”的教育时应该包括哪些内容?(6分)

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[问答题]材料：某初中历史教师刘某为新课“中华文化的勃兴(一)”准备教学设计。他的教学设计流程大体如下：首先．教师通过一段经过剪辑整理的视频课件，介绍先秦时期的

[问答题]某初中历史教师李某某为中国古代史专题中的一节新课“承上启下的魏晋南北朝文化(一)”准备教学设计。她的教学设计流程大体如下：首先，教师通过一首顺口溜“山

[问答题]材料：以下是贵州省某中学教师在《树立正确的消费观》课堂中设计的新课教学环节。【新课教学】1．生产和消费的辩证关系：活动一：看小品《昨天今天明天》的片段

[问答题]某教师在准备“细胞的‘能量通货’——ATP”这节课时，部分教学设计如下所示。细胞的“能量通货”——ATP一.教学目标1．知识目标①写出ATP的分子结构

[问答题]王老师准备《初识画图技术》一课的教学时，设计了如下的教学流程：创设情境.导入课题：首先播放PPT，展示一个美丽的电子画册，先让学生交流和评价，再由教师

[判断题]在以教师为主导的教学策略中，由教师设置教学目标、选择教学材料、控制教学进度、设计师生之间的交互作用。（）对错A.对B.错

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[问答题]材料：某教师在讲授昆曲时设计了如下教学环节。教师组织学生开展“探究一赏析一表演一宣传”亲近乡土系列活动。主要内容：①昆曲发源大揭秘：宣布昆曲的研究过程

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