请设计一则具体的教学活动，引导学生完成【研讨与练习四】。
【研讨与练习四】
这两首词(《念奴娇·赤壁怀古》《定风波·三月七日》)和以前学过的《赤壁赋》都作于苏轼被贬黄州期间，试将这三篇作品比较一下，看看它们在表达思想感情方面有什么异同。

[问答题] 《念奴娇・赤壁怀古》、《前赤壁赋》、《后赤壁赋》都是哪位文豪之作？

[问答题]设计具体的教学活动，引导学生完成下面的[研讨与练习]。(25分)[研讨与练习]白居易在谈诗歌创作时说：“事物牵于外，情理动于内，随感遇而形于咏叹。”(

[问答题]设计一个具体的教学活动，引导学生完成下面的【研讨与练习】。(25分)【研讨与练习】陶渊明诗文的艺术特点是“平淡自然”，前人说此赋“沛然如肺腑中流出，不

[问答题] 赏析苏轼词《念奴娇•赤壁怀古》。

[问答题]设计一个具体的教学活动，引导学生完成下面的【研讨与练习】。(25分)研讨与练习仔细品味下列陶渊明的诗句，说说它们在动词的使用上有什么共同特点。 1．榆

[问答题]设计一个具体的教学活动，引导学生完成下面的【研讨与练习】。(25分)【研讨与练习】这首诗朗朗上口。音乐感很强。试从音韵.节奏.句式和用词等方面体会这首

[问答题]设计一个具体的教学活动，引导学生完成下面的【研讨与练习】。(25分)【研讨与练习】“我被烧得双目尽赤，血脉贲张／你却竖起外衣的领子，回头问我／冷，还是

[问答题]设计一个具体的教学活动，引导学生完成下面的[研讨与练习]。[研讨与练习]仔细阅读下列句子。注意其中的关键语句。揣摩它们所要表达的思想感情和深刻含义。1

[问答题]设计一个具体的教学活动，引导学生完成下面的【研讨与练习】。(25分)【研讨与练习】报道重大历史事件，描述现场实景的同时，兼顾历史的回顾，可以增加作品的

[单选题]苏轼《念奴娇・赤壁怀古》中的“念奴娇”是（）。