阅读开展研究性学习的教学反思片段，按要求答题?
文本解读是阅读教学中开展研究性学习的重要切入点。学生通过品味语言能够走进文本深处，汲取作者的言语智慧，丰富自己的情感世界。教师从文本解读入手培养学生的研究能力，更容易关注到学生思维的深度和广度，促进学生形成自己的思考和判断。学生围绕文本解读开展实践活动，也更容易激发自身的探究欲望，形成积极的探究心理。在研读文本的过程中，教师尤其要鼓励学生发现问题.提出问题，运用语文积累解决问题；学会通过研读.讨论和反思，提高整体感知.信息提取.推断阐释.鉴赏评析等核心阅读能力，为未来深入开展研究性学习奠定坚实基础。
对上述教学反思的相关分析，不正确的是(　　)

[多选题] “分数的基本性质”的教学，教师采用研究性学习，研究性学习具有（）特点A . 开放性B . 一般性C . 探究性D . 实践性

[多选题] “分数的基本性质”的教学，教师采用研究性学习，研究性学习强调认识必须完成三个阶段（）A . B、理性认识B . C、实践运用C . D、拓展发散

[填空题] 教师指导学生进行研究性学习，完成研究性学习的目标和任务的能力是（）。

阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间（ ）的过程。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间（ ）的过程。

[单选题]学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（）。A.形成研究性学习的学习方式B.促进学生的个性健康发展C.强调学科内容的归纳和整合D.注重研究生活

[判断题] “体育的研究性学习”是主张通过体育教学，使学生既懂又会，并使学生通过学习运动的原理，掌握较高的技术动作和方法，提高体育教学“智育”因素的过程。A . 正确B . 错误

[判断题] 苏霍姆姆林斯基的研究性学习学习法更多的是一种教学和学习法，和新课程中的研究性学习是一样的。A . 正确B . 错误

[问答题]试述“研究性学习”与历史上的“研究性学习”的区别。

[问答题]试述“研究性学习”与历史上的“研究性学习”的区别。

[问答题]试述“研究性学习”与历史上的“研究性学习”的区别。