在板书生字时，教师常把形近字的相异部分用不同颜色的粉笔写出来，以引起学生的注意。所运用的感觉规律是（　　）。

[单选题]教师常把形近字的相异部分用不同颜色的粉笔写出来，以引起学生的注意。其所运用的感觉规律是( )。A.感觉适应B.感觉后像C.感觉补偿D.感觉对比

[问答题] 教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来，目的是什么?符合什么规律?

[问答题，简答题] 教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来，目的是什么?符合什么规律?[问答题，简答题] 教师在板书生字时

[单选题]根据下面资料，作答题。(资料)教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来。你认为教师这种做法是否正确?（ ） 查看材料A．√B．×

[问答题]阅读下面材料，回答问题。教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来。问题：请问教师这样做的目的是什么？符合什么规律？

[判断题]语文老师在板书生词时，常把形近词的相同部分与相异部分分别用白色和粉色的粉笔写出来，这样做符合知觉的选择性规律。（）对错A.对B.错

[判断题]语文老师在板书生词时，常把形近词的相同部分与相异部分分别用白色和粉色的粉笔写出来，这样做符合知觉的选择性规律。（）对错A.对B.错

[问答题]王老师在讲授形近字时，用白粉笔书写形近字相同的部分，用红粉笔书写形近字不同的部分。(1)王老师为什么这么做?(8分)(2)王老师运用了哪些感知觉的规律

[单选题]老师上课板书时，用红色粉笔把重点内容突出出来，这运用的原理是（）A . 刺激强度大的物体容易引起人的无意识注意B . 色彩对比明显的物体容易引起人的无意识注意C . 新颖的物体容易引起人的无意识注意D . 活动的物体容易引起人的无意识注意

[单选题]老师上课板书时，用红色粉笔把重点内容突出出来，这运用的原理是（）A.刺激强度大的物体容易引起人的无意注意B.色彩对比鲜明的物体容易引起人的无意注意C.