学生入学后，会自然地亲近.尊敬甚至崇拜教师，把教师作为获取知识的智囊.解决问题的顾问.行为举止的楷模。这说明学生具有()

[单选题]幼儿入学后，会自然地亲近.尊敬甚至崇拜教师，把教师作为获取知识的智囊.解决问题的顾问.行为举止的楷模。这说明幼儿具有()A.向师性B.依赖性C.可塑性

[单选题]幼儿入学后，会自然地亲近.尊敬甚至崇拜教师，把教师作为获取知识的智囊.解决问题的顾问.行为举止的楷模。这说明幼儿具有()A.向师性B.依赖性C.可塑性

[单选题]学生入学后，会自然地亲近、尊敬甚至崇拜教师，把教师作为获取知识的智囊、解决问题的顾问、行为举止的楷模。这说明学生具有（）。A . 可塑性B . 依赖性C . 向师性D . 定向性

[单选题]教师的言谈举止会潜移默化的影响学生，说明教师劳动具有A.示范性B.复杂性C.创造性D.长期性

[单选题]教师可以通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界。这说明思维具有(　　)A.间接性B.概括性C.理解性D.整体性

[单选题]学生们经常对老师进行评价，包括长相、衣着、行为举止。这说明教师职业具有（）特征。A . 复杂性B . 示范性C . 创造性D . 长效性

当学生遇到问题时，教师帮助学生寻找类似情境解决问题。这种解决问题的方法是（ ）A. 爬山法B. 手段一目的分析法C. 类比法D. 算法

[单选题]教师对学生自行解决问题的能力，应有很深的（）。A . 了解B . 信任感C . 同理感D . 接纳心

[单选题]学生在教师的指导下通过独立的探索，创造性解决问题，获取知识和发展能力的方法是（），A.讨论法B.实验法C.实习作业法D.研究法

[单选题]在教育教学过程中，要求教师要因材施教，这说明学生的身心发展具有（）。A . 稳定性B . 差异性C . 阶段性D . 顺序性