已知初中一、二两个年级数学考试成绩如下表.甲生是一年级的学生，成绩为70分，乙生是二年级的学生，成绩也是70分.假定两年级数学成绩均接近正态分布，试比较甲乙名学生数学成绩的高低.年级 平均分 标准差-|||-A 80 14-|||-B 60 12试比较甲乙名学生数学成绩的高低.年级平均分标准差

例8.4.2从某学校一年级的数学成绩单中随机抽取了25名学生的成绩,计算其平-|||-均成绩为78.5,样本标准差为20.假设学生的总体成绩服从正态分布,求该校

[单选题]某年级有甲乙两班，在最近举行的全年级数学考试中，甲班平均成绩为P，乙班平均成绩为Q，甲班人数占全年级的比例为α，则全年级的平均成绩为(5)。(5)A．(P+Q)／2B．αP十QC．αP+(1－α)QD．(1－α)P+α Q

3.设某年级学生的数学考试成绩 sim N(72,(0)^2) _-|||-(1)若 =10 ,且规定90分以上的成绩为"优秀",求考试成绩"优秀"学生占该年级

[单选题]小玲是初二年级的学生。她在2011学年的期中考试中，估计自己的数学成绩为85分，可实际最终考试成绩为90分。于是，她将期末数学考试的理想成绩定为95分。根据阿尔德弗尔的ERG理论，这反映了小玲的()。A . 认知需要B . 求知需要C . 成长需要D . 关系需要

[单选题]小玲是初二年级的学生。她在2011学年的期中考试中，估计自己的数学成绩为85分，可实际最终考试成绩为90分。于是，她将期末数学考试的理想成绩定为95分。根据阿尔德弗尔的ERG理论，这反映了小玲的（ ）。A．认知需要B．求知需要C．成长需要D．关系需要

[多选题,共用题干题] 患儿，男性，10岁，小学二年级。学习成绩差，数学只能考30分左右，留级两年，注意力不集中，上课不能认真听讲，难以完成学校的作业。丢三落四，1个月内丢了3个书包。脾气暴躁，经常和同学发生冲突。1个月来两次放火烧自己家的房子，不肯说出放火的原因。从目前获得的病史资料，可以考虑哪些诊断（）A .抽动症B . 精神发育迟滞C . 注意缺陷多动障碍D . 精神分裂症E . 焦虑障碍F . 强迫症G . 品行障碍H . 孤独症

[单选题]甲、乙两个八年级学生在一学期里的多次检测中，他们的数学成绩的平均分相等，但他们成绩的方差不等，那么评价他们的数学学习情况正确的是（）。A.学习水平一样

[单选题]甲、乙两个八年级学生在一学期里的多次检测中，他们的数学成绩的平均分相等，但他们成绩的方差不等，那么评价他们的数学学习情况正确的是（）。A.学习水平一样

设某年级学生的数学考试成绩sim N(72,(sigma )^2).(1)若sim N(72,(sigma )^2).且规定90分以上的成绩为优秀,求考试成绩优

[单选题]张红是某大学一年级的学生，她参加了微积分的两次考试，第一次考试中，全班的平均成绩75分，标准差10分，第二次考试中，全班的平均成绩是70分，标准差是1