《纲要》提出实施教育家精神铸魂强师行动。推动教育家精神融入教师培养培训全过程，贯穿()、()、()各环节，构建日常浸润、项目赋能、平台支撑的教师发展良好生态。

建设高素质专业化教师队伍,实施教育家精神铸魂强师行动,要坚持的师德师风标准是()。A. 教学能力第一标准B. 学历水平第一标准C. 师德师风第一标准D. 科研成

建设高素质专业化教师队伍，实施教育家精神铸魂强师行动，要坚持的师德师风标准是（）A. 教学能力第一标准B. 师德师风第一标准C. 学历水平第一标准D. 科研成果

“教育家精神”的内涵是()。A. 言为士则、行为世范的道德情操B. 勤学笃行、求是创新的躬耕态度C. 乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心D. 心有大我、至诚报国的理想

“教育家精神”的内涵是()。A. 心有大我、至诚报国的理想信念B. 言为士则、行为世范的道德情操C. 因材施教的育人智慧D. 勤学笃行、求是创新的躬耕态度E.

[单选题]最早提出教师要做"人类灵魂的工程师"的教育家是（）。A . 凯洛夫B . 马卡连柯C . 加里宁D . 赞可夫

[单选题]被称“俄国教师的教师”的教育家是（）A . 别林斯基B . 乌申斯基C . 皮洛果夫D . 托尔斯泰

[单选题]被称为“德国教师的教师”的教育家是（）A . 赫尔巴特B . 第斯多惠C . 福禄倍尔D . 洪堡

[单选题]被称为“俄国教师的教师”的教育家是（）。A.别林斯基B.乌申斯基C.皮洛果夫D.托尔斯泰

[单选题]被称为“俄国教师的教师”的教育家是（）。A.别林斯基B.乌申斯基C.皮洛果夫D.托尔斯泰

[单选题]被称为“俄国教师的教师”的教育家是（）。A.别林斯基B.乌申斯基C.皮洛果夫D.托尔斯泰