口语交际能力是交际能力的（）

[单选题]培养学生的口语交际能力是新课标的要求。实现学生口语交际能力的提升，需要教师在备课阶段精心设计，在授课过程中发挥组织和引导作用。张老师为给学生讲述“语境不同，口语交际的方式也不同”这一知识，在开讲之前用幻灯片播放了一个问题让学生回答。其中哪一选项对张老师开讲本课最没益处？（）张老师课上播放的问题如下：某班两位同学在学校闹了别扭，可能出现的口语交际“语境”有（）。A . 几个同学在课外把矛盾的双方约在一起，劝说他们重归于好B . 老师就此事在班级组织了一次讨论，以引导同学之间如何更好地相处C . 学

[单选题]口语交际的基本能力不包括（）。A . 倾听能力B . 模仿能力C . 表达能力D . 应对能力

[单选题]锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生在()实践。A .各科教学活动以及日常生活中B . 口语交际课中C . 家庭生活中D . 与社会人群交往中

[问答题] 怎样理解口语交际能力是全面发展语文能力的必要条件？

[名词解释] 口语交际

[名词解释] 语言交际能力

[填空题] 口语交际课的一般教学步骤是：明确交际任务-（），-（）-（）-展交际成果。

[多选题] 交际能力主要包括：（）A . 主体自己B . 语境C . 话语D . 交际规则的知识

[填空题] 把传统的听说能力改为口语交际有两个突出特点：（）和（）。

[多选题] 从言语交际学的角度看，言语交际主体的交际能力应当包括以下内容：（）A . 关于交际主体自身的知识。B . 关于语境的知识。C . 关于如何适应交际主体和语境因素，开展成功交际的知识。D . 关于交际客体的知识