一位肖老师认为：“教师在教学中不能只关注学科层面的知识，还要爱学生，建立和谐的师生关系”。她在日常工作中以此为行动指南，这表明肖老师所处的教师专业发展阶段是（ ）

曾老师认为:教师不仅要关注学科知识的传授,还可以在讲课或者自习课的间隙,带领同学们感受初夏的晚风或者窗外的晚霞。他在日常工作中也是这样做的。曾老师所处的教师专业

杨老师经常担心的问题是:“这些内容是学生们需要的吗?”“我这样教,学生能接受吗?”这表明杨老师所处的教师专业发展阶段是( )。A. 虚拟关注阶段B. 生存关注

1、杨老师经常担心的问题是：“这些内容是学生们需要的吗?”“我这样教，学生能接受吗?”这表明杨老师所处的教师专业发展阶段是（）A. 虚拟关注阶段B. 生存关注阶

[单选题]李老师经常担心自己班的学生会不喜欢她，这表明，她处在教师专业发展的（）。A . 关注生存阶段B . 关注情境阶段C . 关注学生阶段D . 关注自我阶段

张老师在教学中经常考虑的问题是：“对班上不同层次的学生，我用哪些方法教学更有效呢?”“这些材料适不适合所有学生?”张老师所处的教师专业发展阶段是（ ）A. 关注

[单选题]张老师在教学中经常考虑的问题是：“对班上不同层次的学生，我用哪些办法教学更有效呢?“这些材料适不适合所有学生?张老师所处的教师专业发展阶段是()。A.

[单选题]师生关系是指学生和教师在教育、教学活动中结成的关系，它具有多个层面的内涵，其中，师生在教育内容的教学上结成的关系是（）。A.授受关系B.互促关系C.平

王老师经常反问自己:怎样科学设计教学目标?怎样有效改善教学效果?怎样提高学生成绩?这表明王老师所处的专业发展阶段是( )。A. 任教前关注阶段B. 早期求生存阶

3.庄老师在教学日志中写道：“课前准备的好好的，就害怕学生提出一些问题打断我，学生一问问题我就感觉大脑一片空白......”庄老师所处的教师专业发展阶段是( )

[单选题]师生关系是指教师和学生在教育教学活动中结成的相互关系。其中，教师和学生在教育内容上是（）。A . 平等关系B . 上下级关系C . 相互促进关系D . 授受关系