余教授教学生的苦恼是_。

余教授教学生的苦恼是_。 __-|||-A.拉琴没有感情-|||-B.临场胆怯-|||-C.基本功不扎实-|||-D.技巧不够

[单选题]（）指一个老师教授一个或几个学生的教学形式。A . 普通教学法B . 个别教学制C . 特殊教学法D . 班级教学制

[单选题]对外汉语教学应当教授（）。A . 普通话和汉字B . 普通话、方言和汉字C . 普通话和规范汉字

对外汉语教学应当教授( )A. 普通话和汉字。B. 普通话、方言和汉字。C. 普通话和规范汉字。

[单选题]契诃夫《苦恼》中，车夫姚纳的苦恼是（）。A . 死了老婆B . 死了儿子C . 贫困D . 被人看不起E . 无人倾听自己诉说痛苦

[单选题]《苦恼》中，车夫姚纳的主要苦恼是( )A．天黑雪大无人乘车 B.儿子死了无依无靠C．诉说苦恼无人肯听 D.收入微薄生活艰难

[单选题]在同一学期中，某大学的李教授和王教授分别承担着两个班的英语课的教学，但两个班学生的反应却大不相同，这是由于服务的（）引起的。A . 无形性B . 差异性C . 不可储存性D . 不可分性

[单选题]最早提出将“教授法”改为“教学法”的是（）。A .蔡元培B .胡适C .叶圣陶D .陶行知

[单选题]教师在教授《滕王阁序》的时候，进行了以下教学设计，让学生借助字典，结合所学找出其中的通假字、古今异义词、词类活用等，找出关键语句，让学生试着翻译，让一两名学生阅读并试着概括文章大意。试分析该教师的教学设计，并找出以下分析中不正确的一项（）。A . 教师注重对语文基础知识的教学，为学生更好的理解文言文奠定基础B . 教师不应该把过多的精力放在对基础知识的掌握上C . 让学生试着翻译，体现了教师主导，学生主体的教学理念D . 教师把握了文言文教学的重点，符合新课标的规定

[单选题]契诃夫《苦恼》中老车夫姚纳的苦恼是( )A．风雪交加中拉不到乘客B．小马没有食物C．儿子突然病故D．无处诉说丧子之痛