86以华生,斯金纳为代表的行为主义学习理论把刺激一反应作为学习行为的基本单位,认为学习即'刺激一反应'之间联结的加强,而教学的艺术就在于如何安排强化

[单选题]把“刺激-反应”作为行为的基本单位，认为教学的艺术在于如何安排强化的观点是（）A . 哲学取向的教学理论B . 行为主义教学理论C . 认知教学理论D . 情感教学理论

[单选题]行为主义学习理论用刺激——反应——强化来解释学习过程，它不太适用的学习类型是（）。A . 技能性训练B . 作业操练C . 行为矫正D . 意义学习

[判断题] 与行为主义学习理论相比，认知主义学习理论将研究视角从外显的刺激与反应转向学习者对环境刺激的内部加工。A . 正确B . 错误

[多选题] 行为主义学习理论的代表学说有（）A . 经典条件反射学说B . 操作条件反射学说C . 社会学习理论D . 认知-发现说

[单选题]认为学习是形成“刺激-反应”之间联结的学习理论是（）。A . 行为主义学习理论B . 认知学派的学习理论C . 建构主义学习理论D . 人本主义的学习理论

[问答题] 简述行为主义学习理论。

[单选题]行为主义学习理论的代表人物有华生、（）和桑代克。A . 加涅B . 斯金纳C . 巴甫洛夫D . 冯特

[单选题]行为主义学习理论主张通过（）。A .学习知识来改变行为B .尊重人的本性，改变其行为C .学习知识的过程来改变行为D .强化或模仿来形成与改变行为

[单选题]认知主义学习理论认为学习不是刺激与反应的直接联结，而是知识的（）；学习是凭智力与理解，绝非盲目的尝试。A .积累与呈现B .相互交织C .重新组织D .接受与理解

[单选题]行为主义学习理论的代表人物有：（）A . 桑代克B . 奥苏贝尔C . 维果斯基D . 布鲁纳