有的学生在解决问题时十分注重问题的逻辑顺序，喜欢一步一步地解决。这类学生的认知风格属于（）。

[单选题]有的学生在解决问题时十分注重问题的逻辑顺序，喜欢一步一步地解决。这类学生的认知风格属于（）。A.场独型B.场依型C.整体型D.序列型

[单选题]初中生晓敏在解决问题时，习惯于一步一步地分析问题，每步只考虑一种假设或一种属性，提出的假设在时间上有明显的先后顺序。晓敏的认知方式属于（）。A . 冲动型B . 直觉型C . 继时型D . 同时型

[单选题]为何“定义一个问题及其范围”是解决问题过程中至关重要的一步？（）A . 它发现了是否是用户引起了这个问题B . 它有助于调整问题的优先度C . 它确定了解决问题的方法D . 它发现了网络是否需要更新

[单选题]教育学生在着手解决问题前先（）。A . 搜集资料B . 观察、实验C . 表达与交流D . 思考行动计划

[判断题] 拓展型课程把学生发现问题、研究问题、解决问题的能力摆在十分突出的位置。A . 正确B . 错误

[单选题]反思性教学的第一步（），第二步是思考，第三步是解决问题。A .观察B .自我觉察C .制订计划D .创设情境

[单选题]思性教学的第一步（），第二步是思考，第三步是解决问题。A .观察B .自我觉察C .制定计划D .创设情景

当学生遇到问题时，教师帮助学生寻找类似情境解决问题。这种解决问题的方法是（ ）A. 爬山法B. 手段一目的分析法C. 类比法D. 算法

[单选题]初中生晓敏在解决问题时，习惯于一步一步分析问题，每步只考虑一种假设或一种属性。提出的假设在时间上有明显的先后顺序，晓敏的认识方式属于（）A.冲动型B.

[多选题]在设计一个可视化解决方案的过程中，了解数据采集这一步骤中的( )，才能有的放矢地解决问题。A.数据的采集方法B.数据的属性C.数据的来源D.数据的处理