“概念重建主义课程范式”的本质（价值取向）解放兴趣的追求。“解放兴趣”的核心是“（）”通过自我反思行为以达成解放。这意味着教师与学生能够自主地从事（），能够在不断地自我反思和彼此交往的过程中达到自由与解放，一句话，教师与学生真正成为课程的主体。

[单选题]以下不属于概念重建主义课程范式的课程专家是（　）。A.派纳B.阿普尔C.韦克斯勒D.哈罗普

[问答题] “概念重建主义课程范式”的两种理论倾向？

[单选题]“概念重建主义课程范式”中的“存在现象学”课程论的代表人是（　）。A.派纳B.阿普尔C.韦克斯勒D.吉鲁

[单选题]课程实施取向中受“解放理性”所支配的是（　）。A.忠实取向B.相互适应取向C.课程创生取向D.以上都不是

[单选题]社会主义核心价值体系是社会主义（）的本质体现，就是我们这个社会的核心价值取向。A . 意识形态B . 政治方针C . 公平D . 民主

[问答题] 反本质主义的价值取向。

文艺复兴时期戏剧的核心思想是人文主义，强调_____的价值和尊严，追求个性解放和自由。文艺复兴时期戏剧的核心思想是人文主义，强调_____的价值和尊严，追求个性

[判断题] 对于创业核心团队成员首先需要判断其价值取向，及对现在创业的项目是否真正感兴趣。A . 正确B . 错误

[单选题]“表现性目标”的价值取向：本质上是对（　）的追求。A.普遍主义B.实践理性C.唯科学主义D.解放理性

[问答题] “概念重建主义”认为传统课程理论存在的缺陷